随着我国经济的飞速发展，英语对我们变得越来越重要。因此，在社会上兴起了一股强劲的英语学习之风，但这股英语学习之风在偏远山区势力比较弱小，甚至无法让人感觉到这股学习之风。偏远山区高中的学生英语水平仍然很低，为什么会出现这一现象呢？本人结合自身体会及多年教学经验总结如下：英语基础及师资力量等因素导致偏远山区高中生英语水平较低。

　　一、高中生英语学习能力偏低的原因

　　（一）英语基础较差导致偏远山区高中生英语水平较低

　　英语的学习是具有连贯性的，各个知识点之间有着密切的联系，前一部分的知识没有掌握好，定会影响到后一部分知识的学习。然而许多偏远山区的高中生在小学基本上没有进行过正规的英语训练，更有甚者从来没有学过英语知识，所以偏远山区的高中生英语基础非常薄弱。就这样，学生带着满脑子的疑问步入高中，开始学习更为复杂的英语知识，于是他们越学疑问越多，积累的英语难题处处皆是，到后来干脆彻底放弃对英语的学习。

　　（二）师资力量薄弱导致偏远山区高中生英语水平较低

　　偏远山区高中由于办公经费紧缺，没有足够的资金可以支配，有时连正常的办公资金都成问题，更不用说拿出资金来购买英语学习所需的录音机、多媒体教学器材了。有些小学、初中英语教师中有相当一部分根本上不是英语专业毕业的学生，由于学校缺乏英语教师而被迫放弃本专业从事英语教学。不可避免地在教学中会传授给学生一些错误的英语发音、短语、语法，学生带着这些错误的英语知识步入高中。在高中，英语老师需要花费很长的时间来帮助他们更正错误。这必然会导致偏远山区高中生英语水平较差。

　　教师教学方法不当也是其中一个问题。由于受应试教育的影响，高中英语教学仍在不同程度上存在着下列情况:1.教师课堂教学中教师没有注意学生的个体差异。常常发出同一个指令，很少考虑到高，中，低不同水平的情况。这样必然出现导致学生学习英语更加困难。

　　二、提高高中生英语学习能力的对策

　　既然有那么多的因素导致偏远山区高中生英语水平较低，我们如何才能帮助他们提升英语水平呢？

　　1. 创造一个良好的英语学习环境

　　在偏远山区的日常生活学习中，学生很少接触使用到英语，在这样的环境中很难学好英语，所以我们应该给他们创造一个良好的英语学习环境。

　　首先，利用早读时间，让学生多读多听英语。又由于偏远山区学生自制力较差，英语教师应坚持到班对学生进行多指导。

　　另外，学校应定期多开展一些英语学习活动，例如英语朗诵比赛、基础知识竞赛、英语作文比赛等活动。并对比赛获胜者进行全校表扬或给予一定的物质奖励。

　　还有英语教师在教学中应有意识的灌输给学生一些英语文化方面的知识，这有利于学生的英语学习。

　　2.培养和激发学习动机，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。作为教师应善于结合课本内容介绍一些古今中外英语史或有趣的英语知识，以激发学生的进取心和求知欲。

　　3. 帮助学生对学习有一个正确的思想认识

　　有很多偏远山区学生有着严重的自卑感，对自己的前途不抱太大希望，于是他们无学习动力，所以学校应多开展各种形式的思想教育活动，帮助他们改变思想观念，使他们有一个积极进取的心态。例如可举行与思想教育相关的主题班会，组织学生观看关于先进人物走上成功之路的电影，邀请本校优秀的毕业生回校作报告等活动。有一个积极进取的心态对英语学习有着重要的影响。

　　4. 多与家长联系，引导学生学习

　　校方可定期召开家长会或班主任多进行家访，及时了解学生在家的生活学习情况，并把学生的在校情况反馈给家长。只有学校与家长加强沟通全面了解学生才能全面的帮助学生解决他们生活、学习、思想上的难题，让他们能够安下心来学习。这必将也有助于英语方面的学习。

　　5. 提高偏远山区高中英语教师的知识水平

　　校方应开展多种促教活动，例如鼓励英语教师多相互听课、集体备课教研、经验丰富的教师带动年轻教师、做公开课等形式的教学活动来提高英语教师的教学水平。另外校方也应该派一些英语教师外出进修学习，提高他们自身的英语知识水平。

　　偏远山区高中生在推动社会进步方面起着重要作用，全社会都应多关注偏远山区高中的教育问题。偏远山区高中生由于观念、经济、英语基础与英语教师教学水平等原因，英语成绩较差。因此，学校、英语教师与学生更应重视英语学习，逐步提高高中生的英语水平。