新课程理念提：“没有学生合作学习的课堂教学，不是真正的课堂教学”。

　　合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习是已取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略，已成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。

　　学生们通过合作学习，有助于培养学生合作的精神，团队的意识和集体的观念；有助于培养学生的竞争意识与竞争能力；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生教学的不足，从而真正实现每个学生都得到发展的目标。

　　例如：在教学北师在版七年级上册“展开与折叠”一课中有这样一个问题：将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，请同学们小组内合作，完成以下问题：⑴能得到那些平面图形？ ⑵你能把你得到的图形画出来吗？我让学生进行动手操作、合作交流，从实践中去探索立体图形与平面图形的关系。将主体地位还给学生，把解决问题的权利还给学生，把讨论问题的机会让给学生，让每一个学生都能主动探究，大胆地与人交流，积极参与到学习中来。既节约了教师“满堂灌”的时间，又让学生将自己的劳动成果铭记于心，让他们对自己所摸索出来的知识记得牢，还增强了学生学习的自信心，他们会认为“我能行”。

　　但是，很多公开课，示范课，甚至优质课上我们见到的很多小组合作学习往往都流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。那么如何让学生进行有效的小组合作学习，提高合作学习的效率呢？针对这个问题，我结合近年来的教学实践与摸索，总结出中学数学教学中小组合作学习的实施策略。

　　1、 合理分配小组。按照学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，将不同特点、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。根据“组内异质”与“组间同质”的原则，合理设置小组人数，这样对内（组内）可以互相帮助、互相促进，建立一个“人人为我、我为人人”的小组合作学习环境。对外（组间）公平竞争的关系。

　　2、科学进行角色定位与分工。合理分工是小组合作学习顺利开展，发挥小组学习功能的前提。分好工，才能充分发挥小组成员的作用与优势，保证合作学习活动顺利实施。在每个合作小组内要设小组长、纪律委员、记录员、发言员。小组长可以由学习能力，组织能力强的学生担任，可以在小组中起榜样示范作用，组长负责本组每次学习活动的组织、分工、监督等，让每次合作学习有序开展。纪律委员负责本组的各项纪律。记录员要负责将小组讨论的要点记录下来便于向全班交流汇报。发言员负责向全班汇报本组讨论结果。在全体成员分工合作下，小组合作才能达到最佳效果。当然这种角色分工不是长期固定的，教师可适时、适度地调控小组内各成员的角色，增进生生互动的有效性。 

　　3、指导小组制定团体目标。小组成员有着共同的目标，只有当小组里所有成员都达到目标时，个体自身才能达到目标，获得成功。若小组中有一个组员达不到目标，其他人也达不到自己的目标。在这种条件下，小组成员之间必定会形成积极的相互监督，相互促进关系，以一种既有利于自己成功又有利于同伴成功的方式活动。

　　4、设置评价奖励机制。可以以计分的形式激励小组积极性，比如：回答问题积极加分，个人得分组内也得分，按时评选出“周冠军小组与周冠军组员”、“月冠军小组与月冠军组员”，发奖状或奖励，对小组在学习中获得的成功进行认可和表彰，可充分调动学生小组合作积极性，有效促进小组合作学习。

　　5、培养学生良好的合作学习品质 。 教师要培养学生认真思考、积极发言、虚心听取别人意见的习惯。小组合作学习目的是让人人参与学习的全过程,使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。因此,教师要培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言、善于动手实践操作的习惯,让学生真正参与到课堂,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过程用语言表达出来。

　　6、教师要“有效”指导学生合作学习。小组合作学习的课堂教学不是抛出一个问题后让学生去交流讨论发言就算完事，在学生合作学习地过程中，还得对不清楚任务及操作程序的小组进行指导，对合作交流中偏离主题或遇到困难的小组进行引导与帮助，对已经完成任务的小组进行检查、表扬与点拨，对小组成员落实自身职责情况进行监督，对组内活动不协调的小组进行调控。

　　小组合作学习的教学模式是时代进步的产物，是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求，随着社会的发展，合作学习模式将会在教学中越走越响。在课学时在数学课堂教学中开展小组合作学习优点多多，它有着传统教学那种单一单向的教学方式所不可比拟的优势。它一改过去教师“独霸课堂”、“满堂灌”的局面，打破了课堂气氛的沉闷，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，不仅加强了学生间的信息交流，也加强了师生间的信息交流，使学生由学习上的竞争对手转变为相互协作的伙伴，克服了过去在传统意识下被扭曲的竞争意识，而且有利于学生开阔视野，拓宽思路，培养其创新精神和实践能力。新时代的教师必须肯于实践，乐于学习，虚心请教，相信小组合作学习的春风一定会沐浴更多的师生，使更多的学子从中受益！