一、教育与学生人格和情感的脱节现象及其原因

　　当前，在农村教育中，教育与学生人格和情感的教育脱节，导致了许多严重的教育疑难杂症，比如，教师怕教、学生怕学厌学、师生关系紧张、学生人格缺失等现象。这些现象的原因来自多方面，家庭、环境、社会，但关键问题所在，是对学生情感的忽略和漠视，把“教”与“学”的关系简单化了，只是单纯地完成“教”，然而这并不能真正达到素质教育的基本要求。作为教育工作者的我们，应该在不断的实践中探索，将学生情感作为教育工作的一个主线，贯穿和渗透情感教育，将健全学生人格，发展学生良好的情感，态度，价值观，作为教育的真正目标。

　　二、初中生情感表现的特点

　　1、半成熟，半幼稚的特点。初中生的情感表现较为明显且不稳定，还伴随波动性。他们喜欢从一个极端走向另一个极端，当遇到顺境时，他们会表现出激动，兴致勃勃，充满动力的情绪；而当遇到逆境时，他们就会表现出灰心丧气，失去信心。

　　2、初中生的荣誉感、好胜心极强。在集体中他们会表现得团结，喜欢为集体争光，并且好胜心极强。

　　3、叛逆心理极强，不喜欢直接的意见，喜欢表现，喜欢夸奖，有点虚荣。处于青春期的初中生普遍存在叛逆心理，当外界的压力使得他们的自尊心受到伤害时，他们就会反其道而行之，并且具有强烈的抵触情绪。

　　4、初中生的情感发生变化时，他们常会带着一些表情动作。如他们高兴时，会两眼闪光，双眉展开，语速会较快，语调会高扬。他们烦闷时会无精打采，手足无措。

　　三、初中生情感教育的内涵

　　1、美感。爱美是人的天性，是人的基本需求。无论是艺术美，自然美，社会美，还是行为美，在教育中要让学生产生浓厚的兴趣，培养审美的情趣和美感。

　　2、快乐。快乐是情感的一种基本形式，一般说来，只要能满足人的需要或符合人的愿望的事物就能引起肯定的态度，就会使人产生喜悦，满意等快乐的内心体验。

　　3、爱。爱是人类特有的积极的且最美好的情感。爱是人最重要的精神力量，是人生幸福的一大源泉。“爱”的情感是在“快乐”的情感基础上形成的，爱是儿童的基本心理需要。

　　四、关注学生情感，将情感与教育相结合

　　1、善于观察学生情感的表现，了解学生的个性。学生的行为，表情都是学生不同的情感表现形式。在教育教学中，要不断地去发现学生的个性特征，了解半成熟、半幼稚的他们的情感宣泄方式。例如学生在课堂中是否有积极自信的情感表现，是否常带着微笑；学生在参与课堂活动时是否流露出喜悦，专注或思考的表情，是否乐于表现、展示自己的学习成果等。

　　2、教师课堂情感与学生情感需要吻合，把知识技能渗透在情感价值观的教育中。在课堂上对学生实施“美”“乐”“爱”的情感教育，满足学生多种心理需求，教师可以通过教学中的艺术性，形象性，趣味性来感染学生，吸引学生，从而产生积极的学习兴趣。例如在教学中穿插适合教学内容的图片，视频或者音乐，而不是进行枯燥乏味的单纯讲授，既能培养学生审美的情趣，又能达到良好的教学效果。

　　3、做有情感的教师。可以说没有爱的教育不能称之为教育，情感教育必须以爱为核心，初中生的情感表现极为明显，因而对学生的爱心和同情心，是促进学生健康成长的一个基本要求。在教学中，学生的成绩是参差不齐的，教师的爱心不仅要体现在优秀学生上，更要倾注在学习困难的“学困生”上。另外，教师还应用自己个人魅力去感染学生，带着微笑进入课堂，热情饱满地进入教学活动，营造轻松愉快的学习气氛；面对学生的极端、逆反、厌学等情绪，应徐徐善诱地引导，少一些批评，多一些表扬和鼓励，让他们能体验到教师无私的关心、爱心。

　　4、在教学之外融入情感教育。组织情感教育活动，开展多种形式丰富多彩的课外活动，也是进行情感教育的有效办法，大自然的美千姿百态，多彩缤纷，充满诗情画意，它能给人以启迪，使人在欣赏这种美的过程中，得到一种心灵上的享受，能使人进入一种愉悦的境界，能给人一种激励，也能引发人去深思。除了组织学生参加学校的活动外，还可以通过开展丰富的社会实践活动，如开展社会调查；义务劳动；“道德讲堂”专题活动；辩论赛；关注身边不和谐的社会现象并开展讨论会；开展艺术节；家乡美演讲比赛等活动，让学生关注生活，鉴赏美丑，无形中就会形成一种积极向上的精神状态。

　　另外，通过课外与学生或家长的沟通，会发现很多课堂教学过程中忽视的问题。时常与学生沟通、交谈，可以了解你在教学中的不足，班级中还有哪些同学需要去帮扶；可以深入到学生中，了解他们的家庭、学习、思想等方面的情况。这样教师就可以疏通他们内心的心理障碍，引导他们走正确的方向，为学习和生活铺平道路。

　　 总之，教育要培养学生的完美人格，就要把情感融入到教育中。青少年只有在情感、人格等方面都得以健康发展，才能自然地体验到做人的尊严和生命的可贵，不均衡的教育或者是只“教”不“育”的教育已经不能满足当今社会和未来发展的需要。时代对人的全面健康发展提出了新的要求——呼唤全社会加强情感教育。