“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。” 因此，教师要尽其所能激活课堂，通过创设具体的真实教学情境，来引导学生亲身体验各种形式的学习活动，在活动中师生相互交流，老师查漏补缺，学生不断进步探索课堂教学的有效性，，使学生全面发展，让课堂教学真正具有生命力。本文笔者借鉴专家一些理论研究及自身多年小学英语课堂教学实践经验，就如何提高小学英语课堂效率，谈谈几点自己的看法。 

　　一、激发学生兴趣，提高学生的积极性

　　有学者说过：“如果学生学习没有兴趣，那就如同苦役在身；如果教师的教学不能激发学生的兴趣，那就如同把苦役施加于学生。”也就是说，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是课堂教学的第一着力点，更是为每一位学生提供平等参与教学活动机会的重要保证。因此，作为英语教师，尤其是小学阶段，我们应该巧妙地运用各方法来吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣。我们知道小学生的学习动机是比较单纯的，就是对事物的喜欢，所以我们可以做一些学生喜欢的事情来激发他们学习英语的兴趣。例如，为了激发学生对英语的兴趣，我除了教唱牛津英语课本中规定的英语曲目外，我们还可以利用各种资源，每周教唱一首新歌或chant，或者放映英语的简短动画片；可以有计划地安排每学期内学生唱英语歌，讲英语故事比赛；对于高年级的学生，可以估计鼓励学生参加英语写作、演讲或阅读等比赛，使学生体会到英语的独特魅力，使他们感受到英语的精彩，学好英语可以使他们进入一个精彩的世界。 

　　二、采用有效的课堂提问方式，提高课堂效率 

　　传统的课堂教学就是“填鸭式教学”，采用 “满堂灌”教学方式，学生上课处于被动听的教学模式，对于课堂效率比较低，学生接受知识慢，为了提高课堂效率，提高学生接受新知识的能力，我们可以让学生积极主动地参与到课堂教学中来，成为课堂上真正的主人。我们可以在课堂上不断进行提问，促进师生的不断交流，使学生主动参与到课堂教学中。例如，我们在学过课文后，教师对课文中的一些重点内容设计出问题，让学生回答，加深学生对课文的理解。如：学生在学习小学英语5A 《Unit2 A new house》 一课时，教师可以进行如下提问：a. Who live in a new house？ b. Where is the new house？ c. Do they like the new house？这样提问练习，不仅锻炼了学生的听力，而且培养了学生的阅读能力和口语表达能力，最重要的是学生通过这些问题的回答，对课本内容理解和认识进一步深入，甚至有些学生可以对这部分内容熟练的背诵出来，大大提高了课堂的教学效率，老师觉得教的轻松了，学生也学的容易了，也增进师生彼此的友谊。 

　　三、创设情境教学，提高课堂效率 

　　一个良好的外部环境可以促进一门语言的学习，因此，我们在学习英语时，应该在平时的教学环节中多创设一些有趣的教学情境，为学生学习知识提供一个真实的环境，进而激发学生学习英语的兴趣，提高学习英语的积极性，使学生主动参与到课堂教学中来。例如，在牛津小学英语5A第一单元中讲授“Is there ... ？”句型时，我抓住教室内外的人和物进行实物教学，使学生产生一种真实的感觉，进而激发他们表达的欲望，促使他们形成渴望掌握这种句型的心理。于是我先来个Presentation ：T：Is there a blackboard in our classroom？Ss：Yes， there is. T：Where is it？Ss： It’s on the wall . 

　　接着指定教室里的几件物体，让学生模仿上面的例子进行交替练习训练，等大家练习得差不多了，我让学生分成两人一小组，按照顺序依次完成对话，大家都很踊跃参与，这样学生们轻而易举地掌握并运用了所学的句型，而且还增强了他们的学习兴趣，同时又让更多学生加入到学习英语的群体中来。由此可见，运用“情景教学法”进行教学，不仅可以活跃课堂气氛，而且还能有效地激发学生学习英语的兴趣，使学生更加喜欢英语，乐于学习英语。 

　　四、重视课后拓展，提高巩固质量 

　　课后拓展环节主要是为了提高学生们在生活中的英语口语运用能力，真正做到学以致用。在课后拓展环节，老师可以通过多种多样的英语游戏提高学生的英语应用能力。 

　　例如，在进行四年级英语下册Unit 1与Unit 2的学习后，为了进一步巩固课堂学习效果，我就可以结合这两个单元的内容一次英语沙龙活动。由于Unit 1 Our school subjects和Unit 2 After school都是围绕着学校生活进行讨论的，所以，我们的英语沙龙活动可以将讨论的主题选为与学校相关的内容，比如“What do you do after school”或者“What do you think of your school subjects”，通过此类主题沙龙活动，很多学生纷纷用英语讨论起来，既充分激发了他们的想象力，也通过课后拓展环节，学生能够将课堂上学到的英语知识进行现实运用，不仅能够进一步巩固学生的课堂学习效果，还能够融洽师生关系，增进同学友谊，有利于学生的学习和成长。

　　有效教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。，作为一名小学英语教师，我们在对教材和新的教法不断深入研究的基础上，提高自身的执教水平，对学生的身心发展特点进行了解，运用创新思维设计课堂教学活动。在今后的英语课堂教学中，我们要踏踏实实地研究“课堂教学的有效性”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，践行新课改的理念，规范从教行为，减轻学生的学业负担，不断提高我们的课堂教学有效性。

　　参考文献： 

　　[1] 陈春光.如何提高小学英语课堂教学的效率[J].小学教学研究,2014(08):24-25. 

　　[2] 杨启岳.谈小学英语有效教学法[J].小学教学参考(综合版),2015(01):33-34.