在高中语文教学中，必须不断完善教学模式，培养学生的学习兴趣。良好的语文教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生的整体素质的提高和个性的发展。

　　一、培养学习兴趣的意义。兴趣是指人积极探究某种事物的认识倾向。爱好是指对事物具有深厚的兴趣。瑞士著名心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要信赖于兴趣”。兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向，是推动学生探求知识获得能力的一种强烈欲望。学生对学习的内容产生了兴趣，就能主动地把认识指向和集中于学习的对象。所以，我们应把激发兴趣作为学生成才的一个重要手段。因此，培养和发展学生的兴趣，让他们健康快乐地成长，把学校因人而异培养学生聪明才智的校园，发展兴趣的乐园，也是学校教育的重要任务之一。

　　兴趣将伴随着人的一生，也将影响着人的一生。学生阶段是一个人可塑性很强的时期，也是兴趣培养的关键期，老师和学校就应抓住这一契机，大力培养学生的兴趣，促进学生的健康发展。因为无论是小学还是中学时期都人生的启蒙阶段，各种兴趣正在逐渐产生、发展和成形。心理学家认为，中学生的心理特点是最容易接受生动有趣的东西。即从学生的身体心理需要出发，锻炼学生的身体机能，加强对学生的心理状况的把握，进行正确的引导；积极开展培养广大同学兴趣的校园文化活动，从实际需要出发，营造健康向上的校园文化氛围，促进同学们的全面成长、成才，保证其向健康的方向发展。

　　教育学上有一个“第十名现象”，现象揭示，学习成绩处于十名左右的学生在以后的工作中成就远远超过那些成绩处于前同几名的尖子生。教育专家对这一现象的分析中提到，处于第十名左右的学生更注重自己兴趣的培养，而尖子生则把主要精力放在学习上。因为兴趣能促进学生综合素质的发展，使他们在以后的工作中潜力更大，更能适应社会的发展，由此可见，兴趣爱好对个人的发展尤为重要。

　　二、培养学生兴趣的原则。1、培养学生的兴趣应遵循自主时空的原则。发展学生的兴趣是促进学生全面发展的有效途径，是实施素质教育，发展创新教育的根本要求。由于传统教育观念的影响，学生的课余时间被大量的作业占用，很少有自主支配的时间来发展自己的兴趣。为民发展学生的兴趣，要从根本上促进学生的健康成长，老师应给予学生更多自主支配的时间和空间。2、培养学生的兴趣爱好要遵循寓教于乐的原则。在《卡尔·威特的教育》一书中，作者成功培养学生兴趣的方法是游戏。在游戏中，学生兴趣盎然，学习效率也极高，采用了寓教于乐的方法，卡尔的父亲成功地将他培养成一个八九岁就会运用六个国家的语言，十四岁时被授予哲学博士学位的一名少年天才。老师要培养学生的兴趣，就应走进学生的心灵，成为学生的朋友，能与学生进行心与心的交流，才能真正了解学生需要什么，喜欢什么……，才能获得他们的信任，发现他们的兴趣所在。3、培养学生的兴趣要遵循和谐民主的原则。教育中的民主氛围对于学生的成长十分有利，老师切不可以长辈自居，强迫学生绝对服从自己，而无条件地接受老师的要求，这种教育方式往往会使学生失去平等感，造成学生一种逆反心理，那么培养学生的兴趣也是如此。我们的校长经常在教职工会上教导我们每一个老师，要想让学生绝对地信任你、服从你、喜欢你，那么，你首先应去关心学生、爱护学生、信任学生的角度出发，不然的话，一切都是空话。还要根据学生自身情况把他看成是一个有独立人格的个体，耐心吸取他们的意见，把他们当作是朋友，再来确定他们的兴趣发展方向，学生就会自觉自愿地去学、去听、去做，只有这样，学生的身心才会获得健康发展。4、培养学生的兴趣要遵循激励性的原则。学生通常具有敏感、好奇、求知欲强等特点，新奇的事物可以立即引起他们的兴趣。保护学生的好奇心和求知欲，是兴趣产生的，也是促进学生创造性发展的基础。由于学生的兴趣大多持续时间短，而且容易转移，具有不稳定性，在这种情况下，就需要老师的激励和耐心指导，在激励的心理作用下，学生就能逐步养成刻苦学习的习惯，继而形成稳定的兴趣。5、培养学生的兴趣要遵循因材施教的原则。由于每个学生的年龄、个性、层次不同，身心发展水平也存在着很大的差异性，老师在培养学生兴趣时一定要根据他们的具体情况，有针对性地开展活动，不可主观臆断。以激发斗志为例：不同处境的孩子，要明确不同的方法去激励。对处于劣势的孩子而言，最为有效的方法是，一步分做几步走，让机会成功，因为处于劣势的孩子普遍自卑，特别需要体验“我能行”的感觉，找到自我肯定的心理依据，从而增强自信心，唤起努力奋斗的愿望和勇气。对处于劣势的孩子而言，则要用“天外有天”来防止自满，嬉皮不断更新的富有挑战性的要求，双“不要骄傲啊”这种令孩子反感的空泛敲打更有吸引力，更能激发继续奋斗的热情和渴望。

　　在教育的过程中，素质教育要求培养具有特长的建设者和接班人，老师就要抓住培养学生兴趣的方法，给学生创造一个广阔的学习空间，培养学生的学习兴趣和创造力。老师不应给学生太多的限制，应减轻学生课业负担，给学生自主支配的时间和空间，加强学生兴趣爱好的培养，让学生的独特个性得到张扬，让学生的内在潜能得到发展，让学生的综合素质得到提高，多留一些时间让学生做自己喜欢做的事，所以老师的正确引导和启迪是培养学生兴趣爱好的核心要素。