高中是人生身心健康重要的发展阶段，在高强度、高压力的学习坏境中，对学生的非智力因素要求更高，同时也是学生培养和提高非智力因素的重要时期。高中生群体中的贫困生，更是需要全社会关注并加以指导的对象。贫困生群体，往往由于他们出生和成长在经济条件相对困难、文化环境相对落后、信息相对闭塞的环境中，同时受到知识单一、业余文化不丰富等因素的影响，使得他们比非贫困生在自卑、依赖性、合群性、自信心、焦虑、嫉妒等非智力因素上需要更多的调整和积极的培养。在高中开展民族体育项目不仅可以创造有利于贫困生成长的条件与环境，还可以实质性的帮助到贫困生更好的培养自我非智力因素，促进他们全面发展进步。

　　本市少数民族传统体育项目具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。丰富的内容、多样的形式、独特的风格，具有很高的健身、娱乐价值。同时很多项目不仅具有竞技性，也具有很强的表演性。如打陀螺、投绣球、花样提毽子、花样跳绳、滚铁环等。在学校开展和实施民族体育项目比实施其他体育项目具有自身的优势：

　　一、内容丰富，形式多样，学生可选择范围广。民族体育项目的内容是非常的丰富的，就本市的少数民族传统项目就几十种。这样就为不同层次、性别、年龄、兴趣爱好、身体状况和运动需要的学生提供了自由选择参与的形式进行锻炼和娱乐的运动。

　　二、简单实用，普及性好，娱乐性和趣味性强。民族体育项目学生易学易懂易掌握，多数贫困生都来自少数民族聚集区，他们本身对民族体育项目都较熟悉，这样非常的利于运动项目的普及。它的娱乐性和趣味性又使得它可以让更多的学生同时参与，不断提高学生参与运动的积极性。

　　三、经济实用，参与性互动性强，降低学校的办学成本。学生在参与很多民族体育项目时不需要什么专门、专业的服装配备，也更不需要什么昂贵的器械装备就可以参与，这大大降低了贫困生参与的门槛和提高了贫困生参与的积极性。在如踢毽子就一个毽子就可以让多数人参与其中，并享受着运动带给他们的快乐。

　　四、具有其他体育项目所不具有的特殊教育功能。民族体育项目是一种综合性很强的民族文化的载体和体现形式，它不仅包含着人们的价值观、伦理道德观，还包含着相关的行为模式，从古到今都对教育有着非常重要的影响。

　　对于民族体育项目在学校体育教育和学生课间实践过程中具有的自身的优势，在对高中贫困生培养和提升自身非智力因素上更是具有明显的积极作用。

　　(一)、更利于培养和增强高中贫困生的兴趣和爱好，提高学生的适应能力，并在一定程度的改善学生的人际关系。

　　高中的学习压力大，任务重，生活相对简单枯燥，这就需要通过良好的运动方式来宣泄情绪。学校积极的开展丰富的民族体育项目，可以让贫困学生在非常有限的课余时间里，无须考虑装备等问题就可以轻松的参与到其中。由于它又简单易懂易学，所以贫困生在心理上也更容易接受。民族体育项目大多都是可以小团体参与的，这就给那些不敢主动参与人际交往，适应性相对较弱的贫困生提供了很好的机会。因为这样的方式可以创造良好的氛围和机会让他们进行积极的交往和适当的情感交流，同时也在一定程度上增强了他们的民族情感和民族认同感。这样的民族体育项目作为贫困生的兴趣和爱好也是非常健康的。在健康的交往和良好的适应基础上，帮助他们改变自己惯有的不良心理，这便非常有利于贫困生健康成长。

　　(二)、更利于让高中贫困生体验愉快的情绪和对学业的热情，促进学生健康成长的同时提升学业成绩。

　　由于民族体育项目的特点，不仅参与强，同时技巧性和表演性要求并不是高，这就使得贫困生相对容易体验到愉快的情绪。这样的积极情绪的体验和积累，自然就为学生的学习创设了良好的心境，同时也会不断的激发贫困生自我的积极情绪和品质。这样的良性循环，有利于学生能很好的应对生活中的得与失，学业中的成与败，这对贫困生学业发展是非常有利的。

　　(三)、更利于学生调整各种不良的情绪，养成良好的性格，促进其人格不断完善。

　　高中贫困生由于受到经济、环境等的影响，特别是那些农村留守学生，他们的性格相对孤僻，且容易情绪化，这对他们的学习和自身发展是非常不利的。参与民族体育项目，在一定程度上改善他们的人际关系，对孤僻性格的学生有很好的优化作用。同时参与这样的体育项目，自然可以较好的宣泄自我的情绪，进而实现情绪的合理化和良性发展。所以这样的方式是非常有利于贫困生养成和优化自我性格，对其人生的长远发展将起到良好的促进作用。

　　高中贫困生非智力因素的培养和提高需要采用他们易于并乐于接受的方式。在民族地区高中积极的开展和实施民族体育项目就是一个非常可行的方式，不仅简单易行，且高效，同时更能提高他们的民族情感，进一步提高他们的综合素质，促进学生的德智体美劳全面发展。

　　参考文献：

　　[1]曹君浥，魏克非，杨文华 少数民族体育项目引入普通高校体育课的可行性研究【J】. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）.2010(06)

　　[2]张选惠，郭永东，唐小英，李传国 西南地区少数民族体育发展研究【J】.成都体育学院学报.2005(02)