在小学数学教学中，教师如何培养学生的思维能力呢？当今的社会是一个发展的时代、改革的时代，在小学数学教学中实施素质教育，培养学生思维能力就成为教师的一项基本任务，小学数学教学是提高学生素质的重要途径之一，学生知识的提高不仅在于知识的积累，更重要的还在于获取知识的过程中学生素质的培养，数学素质的核心就是数学思维能力，它对掌握数学知识、认知世界、正确表达思想有及其重要的意义，而小学数学的思维点正处在具体抽象思维过度到逻辑思维的阶段，因此，小学生的初步逻辑思维能力的发展需要长期培养和训练。

　　在数学课堂教学中，要想培养学生的创造思维，就要相信每一位学生在数学方面都有不同的发展、不同的创新，因此，教师要给学生提供各种机会，让学生主动参与、主动思考、主动创造。

　　1、让数学知识贴近生活，数学源于生活，但更要归于生活，在数学教学中，要注意从学生的日常生活出发，让学生体验“生活中的数学”，例如，在教学常用的数量关系时，让学生先完成社会调查，了解多种商品的价格，各种常见的车辆速度，然后在课堂上进行汇报。又如，在教学长方体表面积时，让学生计算教室里要粉刷墙壁的面积是多少平方米？需要买涂料多少千克？通过这些问题，使学生深深感受到数学就在我们身边，体现出了“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”。

　　2、由于许多数学知识学习起来比较抽象、枯燥，所以教师应尽量把数学知识与实际生活相联系起来，创设情景，增加知识的趣味性、实用性，吸引学生主动学习。例如，在教学“常见数量关系及乘法应用题”时，我创设情景：“妈妈带你到超市购买东西，你想要买什么？你知道他们的价格是多少吗？”这时，学生有了学习兴趣，便主动参与到学习活动中来。培养学生学习兴趣，教师要因势利导，尽可能的使用多种方法，比如：小组合作交流、亲自动手操作等方法，调动每一个学生的学习积极性及参与的意识，多给学生创造一个优越的课堂氛围，多给学生一些鼓励的话语，加上自己的生动形象的语言，得当的手势，一定能引起学生的极大兴趣，使他们的注意力更加集中。例如我在教学《三角形的认识》中“三角形的两边和大于第三边”时，我并没有直接出示这一结论，而是先设置问题，任意三根小棒是否能围成三角形？然后，给出长短不同的一些小棒，让学生试着围一个三角形，带着这样明确的要求，学生通过尝试发现并不是任意的三根小棒都能围成三角形。三根小棒的长度有怎样的关系才能围成三角形呢？接着，我又给出9厘米、6厘米、5厘米、3厘米的四根小棒，让学生再一次动手操作，任选3根小棒围一围，看一看，选择哪三根小棒能围成三角形？通过操作，学生发现，只有当两根小棒的长度和大于第三根小棒的长度时，才能围成三角形。至此，很自然的得出了“三角形两边的和大于第三边”这一结论，并且深刻体会到了这句话的含义。可见，只有给学生创造良好的求知环境，才能引起他们的兴趣，学生才愿意接近它、了解它、探求它、掌握它。

　　3、教师放手，给学生思考的空间。在现行的新教材中，适当设计一些思维拓展的问题，使学生有了思维的空间和创新机会。对于这类问题，教师不要急于去讲解，而应该给学生充分的思考时间，鼓励学生先想一想、议一议、试一试，然后引导学生进行多项思维。例如，在学习“亿以内数的读、写”时，让学生用给出的6个数字组成六位数，比一比，看谁写的六位数最多，在让学生找出其中最大的和最小的六位数，尤其是在应用题中更要利用这类问题培养学生的求异思维和发散思维。又如，补充问题或条件的应用题先让学生补充完整，再解答出来，看谁补充的多；出示线段图，算式或其他条件，让学生根据所给条件编应用题，看谁编的最多。

　　4、思维的灵活性指的是善于从不同角度和不同方面进行分析思考，学生解题的思路广、方法多、解法好就是思维灵活的表现。思维的多向性有利于灵活思维的培养，学生思考问题往往是单一的，教师在关键时刻，自然的把学生的思维向高层次引导，这就把学生的思维引向多向。例如：有一堆钢材140吨，每辆卡车一次运8吨，16辆卡车一次能运完吗？有的学生用140÷8=17（辆）…4（吨），从而得出16辆卡车一次不能运完。有的学生则是16×8=128（吨），128＜140，得出一次不能运完。

　　5、鼓励学生大胆猜想。牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”因此，在小学数学教学中，教师要通过猜想的方式，让学生的思维活跃起来，鼓励学生积极猜测，并通过自己的探索获得正确的结果，从而使学生感受到猜想成功的喜悦。例如，“按规律填数”6、12、18、24、□、□、□，教师问：“你们猜一猜，方框中应填哪些数？你是怎样猜的？”先让学生说出分析推理的过程，然后再让学生验证结果是否正确。

　　总之，培养学生的思维能力是当今时代的发展需要，也是素质教育的重要内容，冰冻三尺非一日之寒，培养学生的思维能力是一项长期而艰巨的工作，它要求我们教师要利用一些可以利用的资源，给学生创设能够展示自我的空间，从而培养学生的思维能力，使我们的教育事业，成为成功的教育，使学生大有发展，成为有用之材。