提到素质教育，一般人都会知道。但具体到什么是素质教育，虽然一些人都能针对称呼说上一些，可谁也不能保证准确而完整地给它拟定一个概念出来。在这里，我也就仅一次班队会活动发表一下我的意见。

　　现今社会在不断发展，给人们提供了更广阔的展示才能的空间。但社会需要的不是完全啃书本，抱书本的书呆子，而需要那种德、智、体、美、劳全面发展的真正的人才。这种人才应试教育是培养不出来的，正基于此，国家教委才适时提出了素质教育。

　　素质，固然不可缺少那些书本的知识，但更重要的是基于书本而培养出来的各种能力，尤其是观察生活和表达生活的能力。

　　人是生活在一定环境中的，是社会群体中的一个。如何适应社会发展的需要，这就要具有敏锐的观察力，而学生观察力的培养，就需要教师逐步引导。如在一次“歌颂我们伟大的祖国”班队会活动中，为了让学生理解到祖国的发展，先让他们从身边观察起，开始家庭生活的前后变化；进而通过有关电教手段，结合身边事物，观察更大范围的发展变化。一步步观察，范围由小到大，在观察中又把注意集中到人们生活联系最密切的点上，层次由浅而深。生活瞬息万变，只有具有明锐的观察力才能洞察到这种变化，更好地调整自己，跟上时代的节拍。如果缺乏观察生活的能力，别人发现了天地说，而架起了超音速，我们还在为地动说而满腹经纶，那只好做时代的弃儿呢！

　　观察生活之后该如何？人，不是孤立地存在，而是生活在一个群体之中，这就促使人与人之间的交际。人之区别于其它动物的一个特征也就在于表达生活的能力。不管是口头的，还是书面的，不管是动作的，还是表情的，都能较好的表达生活。人也不是天生就具有这种表达能力，主要还在于后天的培养。素质教育也适时向我们提出了这个要求。要在观察体验生活的基础上，由简到难逐步提高学生表达生活的能力。在班队会活动中，首先引导学生观察生活，然后口头简述，在此基础上加工变为书面语表达，适时结合简单的动作，表情，然后再加工变成一门综合艺术，更深的表达生活。这样不仅有助于学生提高观察生活的兴趣，而且还能提高学习的兴趣，寓教于乐。反之，则又回到为考试而学的老路上去，学生也得不到任何能力的训练。

　　但有一点需要注意，不管素质教育发展到什么程度，学生能力提高到什么水平，我们首先还要记住我们是什么人？曾在报纸上看到一篇文章说，在美国，无论男女老少，只要是升国旗，无论他们在干什么，都会停下手中事而肃然起立。曾几何时，我们民族的传统已不复存在，国歌声中的嘻嘻哈哈，国旗下的东倒西歪，使尊严只流于口头。作为民族的接班人，一定要重视对民族精神的培养，加强爱国主义教育。否则中华民族只有落伍于世界名族之林。

　　总之，我认为素质教育不同于应试教育，就在于着重能力训练，寓教于乐，使学生全方位的发展。