游戏作为高中体育课上不可或缺的一部分内容，它不仅起到准备热身，锻炼体魄，拓展延伸教学内容的作用，同时对学生的思想品质的培养有一定的作用。而在游戏课中，教师安排的体育游戏内容要注意新颖、有趣，才能激发起学生兴趣，使他们通过该体育游戏活动得到精神上的愉快和满足。笔者结合自己多年的教学实践谈谈以下几点体会，也为高中体育教学中体育游戏的发展提供自己的建议。

　　一、体育游戏在高中体育教学中的地位

　　1.体育游戏在体育教学中能起到调动学生的学习积极性，达到体育锻炼的目的，提高教学质量。体育游戏是人类最早的社会活动方式之一，随着社会的物质条件和要求，特别是在大力倡导和推行素质教育的今天，传统以竞技体育项目为主的体育教学方法已不能满足这项需求。体育游戏作为体育教学的一种手段和方式，它有其存在的价值。

　　2.在体育教学过程中,合理、有效的通过运用体育游戏形式进行课堂教学,可以充分提高学生的学习兴趣,身体素质,专项技术和技能的全面发展，是进行全面教育的手段。它能使枯躁乏味的课堂变得活跃，从而提高教育质量。无论从教育学的角度，还是学生学习的角度来看，这都是很好的工具。

　　3.体育游戏可提高学生的耐挫能力，增强他们的意志品质。体育游戏具有一定的竞争性，但游戏中的竞争不同于现实生活中的竞争，它是一种虚拟的竞争，是在成功与失败的交替出现中进行的。在游戏中，每位参加者都有获得成功的机会，也都有失败的可能。每位参加者都可以在活动中充分发挥自己的能力，就是在体育游戏的竞争环境中，学生自觉地接受了竞争取胜的意识形态，学生们学会了如何正确地对待成功与失败，从而增加了自我效能感，并提高了自信心和耐挫折能力。

　　二、体育游戏在高中体育教学中存在的现象

　　如今，大部份高中体育教师在体育教学手段中运用体育游戏，也有不少教师会了解和运用新的游戏，并尝试运用在课堂中。但仍有少部分教师从不更新游戏，这样可能会导致游戏的陈旧而脱离，导致教学内容的枯躁，影响教育效果。笔者认为，体育教师也应与时俱进，不断学习，不断改进教学方法，以达到最优效果。其次，对学生的调查发现，学生喜欢体育教学中的体育游戏，并大部份表示会配合教师完成游戏。这说明高中学生对体育游戏的态度是普遍欢迎的，体育游戏完全有必要在高中进行。再次，从对高中学生对体育游戏隐性效益的调查研究可以看出，高中学生上体育课重视的不仅仅是体力需求，还要求有脑力或者精神上的满足。这也是体育游戏潜在效益中的隐性效益处于较高百分比的原因。这就要求高中体育教师在体育教学中运用体育游戏的时候，需要针对高中生的智力因素，情感因素等，选择适合他们年龄和心理特征的体育游戏。

　　三、积极培养与激发学生兴趣

　　体育课堂中，传统的教育会使课堂气氛呆板沉闷。比如，在准备活动中如果每节课都是慢跑、行进操、定位操，如此反复使用会使学生感到枯燥、厌倦。因此教学中,我们可以根据一般性准备活动的要求,选择一些游戏来代替传统的慢跑,如跑动中的“听数报团”,“蛇形跑”,“开口,闭口螺旋形跑”等,让学生跑出欢乐,跑出兴趣.这些活动同样也能取得热身的效果又能激发学生学习的积极性。其次，在身体素质练习方面，可以采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。通过游戏进行身体素质练习，可以使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质，增强体质的效果。

　　四、体育游戏教学中游戏内容的选择

　　我们知道，普通高中的学生年龄一般在15—19岁之间，这时的学生在生理上处于青春发育期，特别是伴随第二性征的出现，运动能力出现了不同程度的停滞和下降；心理上高中学生的心理特征处于不稳定和不成熟时期。因此教学中，应从高中生心理和生理的特点出发，多运用一些动作优美、韵律和协调性强、动作难度低，简单易行的体育游戏，让高中学生能充分享受体育游戏带来的乐趣，获得成功的喜悦。此外，体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。

　　五、体育游戏教学运用的时机

　　体育游戏应用于体育教学中具有积极的促进作用，但如何运用及运用的时机直接关系到其效果的好坏与否。学生在进行体育游戏时兴奋性会很快提高，并能很快地达到进行体育运动所必须的要求。从这点出发，体育游戏在实践课中的应用时机应选择在体育课的准备部分的后半部分中，在此期间安排一个强度和负荷都适当的体育游戏，一是使学生机体能有一个充分的准备时间，二是让学生心理有一个预备的过程，使学生的各活动中枢，器官、系统都能达到进行体育活动所必须的域值，迅速提高其兴奋性，但是游戏的选择上应有—定的侧重：应选择一些活动量稍大，动力性较强，并且能服务于本次课教学的游戏，以达到热身的要求。另一个运用时机应选择在课的结束部分中在此期间安排学生做一个放松的，静力性较强的游戏，使学生紧强的肌肉和神经得以充分的放松，也使一堂体育课有始有终。

　　总之，体育游戏在体育教学中占有很重要的位置。在体育教学中使用丰富多彩而富有创新意义的游戏，将单一的游戏赋予一定的思想内涵，并根据青年人特点和强烈的表现欲望，使某些枯燥乏味的教材变得生动活泼，使游戏表现的思想有新的意境，能让学生在游戏过程中受到教育。实践证明，合理运用体育游戏，对丰富体育教学内容，培养学生学习的兴趣，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高训练水平，达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。