学校工作千头万绪，作为管理者的校长，工作中如何站得高，看得远，抓得准，我认为理清思路，抓住重点，是促进学校发展的关键。

　　一、抓住素质教育，确保学校发展方向

　　学校办学的目的是为少数学生眼前的分数，还是为全体学生未来的发展打下良好的基础，是我们每一位教育管理者都应该深入思考的问题。多年的实践经验使我们认识到，必须坚定不移地走素质教育之路，但素质教育并不排斥升学教育，升学教育是素质教育重要的支撑点，没有质量的素质教育是没有前途的，素质教育和升学教育是对立的，但更是统一的。实施素质教育，首先必须更新教育观念，提倡教育必须面向全体学生，面向学生的方方面面，发展学生个性特长，为学生终生发展打下基础；其次改革教学方法，低起点、小步子、多层次，让各层次学生都有收获；笫三开足开全课标要求的所有课程，并且按要求进行考察；第四开展各种课外活动，丰富学生学习内容，启迪学生思维，拓展学生视野，提高学生综合能力，激发学生学习兴趣，发展学生特长，让全体学生个个获得成功的体验，并提供各种让学生展示才华的舞台。

　　二、抓常规管理，确保学校稳步发展

　　教育工作规律性强，学校的各项工作成果是靠一件一件的事、一个一个的人、一天一日的时空积累、多人合作的结果，学校对任何一名学生的培养都是由许多人、长时间、多种教学手段共同作用的结果，它不像工厂生产商品，是由某个人、某项技术、某个机器的产品。这就说明学校常规工作的重要性。学校常规工作首先要抓好制度的建设。我们在认真执行国家教育部、省教育厅及市县教育局的规定和制度，规范办学行为外，还制定了三类计划：按时间范畴定的计划，确保把具体事情和时间统一起来，做到时时有事做、事事有时做。如：一节课要求，一日常规，一周常规，学期常规，学年常规。按空间范畴定的计划，确保计划的事情不落空，事事有人负责，件件有人落实。如，一个班要事事有人做，人人有事做，学校也一样，要消除没人做的事，要减掉没事做的人。偶发事件也制定预备应急计划。如临时性工作、突击事情、突出性或突发性事件等等，我们都组织相关同志预先制定周密计划，这样既提高了工作效率，又有利于养成依法办事的习惯。其次我们又建立了督促检查系统。为了计划落到实处，使做对了的事情能长期坚持下去，我们又讨论设立了三个层次检查系统。即：自检；责任人检查；学校检查。第三是总结反馈系统。每个层次的检查都要有总结、评议，符合个人、班级、学校利益的基本原则、根本方法坚持不变，而具体要求、操作细则要经常更新。

　　三、抓教师队伍建设，促进教师健康发展

　　素质教育、质量教育、升学教育关键在哪里？突破口在哪里？不言而喻是教师，如何建设好一支能够适应现代教育的教师队伍？首先抓师德师风建设。近年来我们特别注重树校魂，立师神，明确提出咬定质量不放松，让每个学生在原来基础上都有提高，就是为每个学生终生发展奠基。对教师，建校之初我们就提出“选择四中就选择吃苦，选择四中就选择奉献”，大力倡导“静下心来教育，潜下心来育人”，并明确提出加强自我修养四项要求，即：一是爱岗敬业，关爱学生；二是勤业，刻苦钻研，严谨治学；三是创业，勇于创新，奋发进取；四中乐业，淡泊名利，志存高远。从而激发教师斗志，提升师德境界，提高工作幸福指数，树立正确职业价值观，从根本上消除职业倦怠的心态。同时学校建立师德评价体系，每学期都对师德进行专项自评、学生评、家长代表评、学校评议，评议结果直接影响评优，晋职。其次关注教师的专业成长，我校建立教师学习制度，从而规范教师课堂教学行为，使师生们在课堂上都能品尝到增长本领的快乐；另外，学校为教师提供锤炼和展示自己的舞台。近年来由于我们重视教师队伍培养，涌现出一批专家学者型教师，为我校素质教育的开展打下了坚实的基础。

　　四、抓教育策略优化，促进全体学生的发展

　　我们的教育对象是学生，如何去教育学生、引导学生、发展学生，如何让每个个体都有提高，又让整体教育效果突现，关键是要认识学生、了解学生，这样才能优化教育策略，提高教育的针对性，从而提高教育质量。每个人，每个时段都有自己独特的个性，我们要求班主任和任课教师建立学生档案，观察和研究学生，掌握学生个性特点，并归类分层教育。作为学校应更多研究整体学生特征，不同时期学生的教育特点，制定出各阶段的教育方法。

　　五、抓校园文化建设，构建和谐发展氛围

　　校园文体化不仅给人以视觉上的美感，它还能铸造校魂，时刻激励广大师生员工奋发向上的精神。我校从二个方面加强校园文化建设。表层制度文化：在资金十分紧张情况下，建立了文化长廊，教室内外悬挂激励师生的名言名句，请专业设计师对校园进行规划、绿化和美化，为师生创设尽可能人文化的学习和工作环境。同时我们还紧抓管理规范化行为的示范作用，校委会成员和支委分工负责制，从星期一到星期五进行值班承包制，做到天天有人负责，件件事有人负责。深层制度文化：要养成好的习惯，就必须努力做到“依法执教”。充分发扬民主，制定规章制度。制定制度要关注学校特点，针对师生差异，这样的制度才既讲共性也讲个性，既强调一般性也兼顾特殊性，更有人文性。通过制度将一分钟、一堂课与一天、一年、一件事统一起来，将个人、集体、国家统一起来，将德、智、体、美、劳统一起来；制度面前人人平等，制度之内人人自由，制度之上没有特权，制度之外没有民主。制度不全，补充制度；制度过简，细化制度；制度过繁，简化制度；制度过时，修改制度。让制度规范一切活动，让制度管理学校。