一、引言

　　案例教学是新课程标准的一大创新，在高中地理教学中应用案例教学法，不但可以提升学生的课堂主动性和积极性，还可以使学生对教材教学内容得到系统的完善和巩固，笔者在多年高中地理教学过程中，对案例教学法在高中地理教学中的应用做了一些探究，现与同行分享。

　　二、对案例教学法的概述

　　案例教学法是一种以案例为基础的教学法，起源于1920年代，美国哈佛大学最早开始在法学教育之中将案例教学法作为一种教学方法进行应用，通过较长时间的发展和完善，在商业、企业管理领域、高校教学领域都将案例教学法进行广泛的应用，产生了很大的影响。上个世纪七十年代在普通教学中开始应用案例教学法，运用这种方法，有助于培养和发展学生主动参与课堂的学习和讨论。通过不断的尝试和摸索，有越来越多的教育工作者将案例教学法应用于课堂教学中，并取得良好了的教学效果。

　　在高中地理教学中应用案例教学法，可以使学生对地理的学习兴趣得到提升，能够引导学生将兴趣点投放到高中地理学习之中。由于很多高中地理知识涉及到的地理事物和现象就在我们身边，因此我们应该清楚的认识到在高中地理教学中应用案例教学法的好处，可以将地理知识通过案例的形式在学生面前进行展示，这样不仅能够让学生的感受更加真实，而且有利于学生对地理相关知识的理解，同时有利于教学目标更快更好的实现。

　　三、在高中地理教学中应用案例教学法的方法

　　1、地理老师要改变传统的教学理念

　　想要使得案例教学法能够更好地在高中地理教学中进行应用，最重要的是促使地理老师改变传统的教学理念，将传统的教师讲学生听，以教师为主体的教学模式进行转变，转变为以学生为主体的教学模式。只有地理老师的观念转变了，才能够使得案例教学法取得更好的教学效果，这样才有利于教学针对性的提高，让学生积极主动的接受地理知识，改变传统教学中学生被动接受地理知识的状况。案例教学法应用于高中地理教学中，最重要的就是对学生这个主体关注得更多，这样的教学手段和模式才是使得教学思维得到了真正的转变。在进行教学的时候，还要促进老师和学生之间建立平等的关系，这样有利于学生在接受地理知识时更加的主动，有利于教学目标很好实现。

　　2、要让地理知识更加具体形象的展现给学生

　　高中地理老师在进行地理教学的时候，要通过案例教学法将一些地理知识和日常的生活相互联系在一起，使得高中地理教学内容能够更加具体形象的展示给学生，使学生能够将地理知识实物化。对于一些和学生生活所在地区一致的或相似的高中地理知识内容，教师的教学不要拘泥于课堂，而应该将学生带出课堂，让学生到实地去体会现实地理知识的感觉，这样有利于学生真实地理解相关知识，并且能够更加牢固的记忆这些地理知识。例如在高中地理教学的过程中，进行城市功能分区教学的时候，老师可以带领学生走出校园，在城市里面对城市功能的分区有更加直接的体会，然后再通过老师对相关知识进行讲解，有利于学生对城市功能分区的重要意义有更加深刻的理解。

　　3、进行案例教学时采用多媒体教学的方式

　　对于一些大型的地理知识，尤其是不容易在校外或者教师内给学生展示的案例，可以通过多媒体展示给学生，这样学生能够通过多媒体来感受到图文并茂的地理知识，还能够通过欣赏知识案例来了解在学习地理知识过程中应该注意的事项。高中地理老师在地理教学中应用案例教学法的过程中，要对多媒体教学的方式进行充分的利用，多媒体可以对地理知识中提及的暴风、干旱等气象灾害还有各种地带的气候进行形象具体的展示，老师可以通过多媒体视频的播放来让学生对这些自然现象有更加直观的认识，这些视频资料有利于将学生的注意力充分的吸引住，还有利于激发学生对这些地理现象进一步的探究，这样有利于学生对地理知识更加深入的理解。在进行案例教学的过程之中，老师要采取相应的教学案例来达到不同的既定目标，通过案例的形式将地理知识真实的展现在学生的面前，这样可以使学生认识到案例教学的重要性，还有利于将学生引入到案例所设的情境之中，对于充分的调动学生的学习兴趣和学习热情是非常有帮助的，他们对于对案例呈现问题的探究有更加强烈的渴望。

　　四、总结

　　在高中地理教学中应用案例教学法对于学生是更好的学习地理知识是非常有帮助的，本文对案例教学法相关知识进行了介绍，并探究了几种在高中地理教学中应用案例教学法的方法，包括地理老师要改变传统的教学理念、要使地理知识更加具体形象的展现给学生、进行案例教学的时候采用多媒体教学的方式三种方法，这样可以使学生对地理知识有更好的理解，有利于老师教学目标的达到。因此，我们要通过摸索和实践来探究更多更好的案例教学方法。

　　参考文献：

　　[1]贾遂建．高中地理案例教学研究——以开封市为例 地理教育．河南大学．2012（学位年度）

　　[2]刘春春．新课程高中地理案例教学研究 学科教学(地理) 浙江师范大学．2010（学位年度）