在电脑普及的现代生活中，人们依赖电脑打字，小学写字教学被普遍忽视，学生不愿写字、不会写字、写不好字，阻碍了学生的学习和发展，也给民族文化的传承带来了严重的危机。几年来，作为小学教师，我不断提高认识，明确搞好写字教学的重要性，采取积极措施上好写字课。

　　一、注重激发学生的写字兴趣

　　写好字的重要前提是兴趣，如果学生对写字不感兴趣，是很难把字练好的。只有将学生的写字兴趣激发起来，学生的思维活动才最活泼、最有效，才能写好字，收到事半功倍的效果。实践证明，讲故事、搞活动是激发学生写字兴趣的有效方法。

　　（一）讲故事。爱听故事是小孩子的天性。从古至今，有许多书法家或书法爱好者练字的趣闻轶事，我在写字教学中有重点地向学生介绍著名书法家勤学苦练的事迹。如唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观看三天三夜才离去的故事；怀素和尚，为了练习书法，广植芭蕉，以蕉叶代纸练字，又不远万里到京城长安拜师求教。通过讲故事，使学生学到了古人勤学苦练的精神，激发了学生写字的积极性。

　　（二）搞活动。小学儿童活泼好动，好胜心强。我经常组织全体学生开展写字竞赛，然后办展览，展示学生的作品。同时，定期举办学生作业展览；指导学生自办手抄报、墙报、板报。组织学生欣赏、品评，让学生耳濡目染，对照比较，取长补短。不仅激发了儿童的写字兴趣，还提高了儿童的欣赏能力和表达能力，提高了写字教学的整体效益。

　　二、注重培养学生的写字能力

　　（一）严格规范。正确的执笔方法和写字姿势，不仅有利于提高书写质量和书写速度，还有利于儿童身体的健康发育。因此，首先要指导执笔方法和写字姿势，做到“三个一”。小学儿童的自制能力较差，难以持久，教师必须严格规范，经常提醒，丝毫不能放松，发现儿童执笔写字姿势不正确要及时纠正。对悟性差的儿童不要批评，应积极地鼓励引导；对好的儿童要及时表扬，为其他学生树立榜样。

　　（二）加强指导。指导学生掌握和运用写字方法是写好字的关键。在写字教学中，我抓住重点指导提示，画龙点睛，采取边讲解边示范的办法，搞好写字指导。首先引导学生读帖，认识字形；接着指导写法，然后教师在黑板上的田字格中示范书写，向学生展示写字的全过程，边演示边讲解：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。如教写“人”字，“人”是个独体字，第一笔是“撇”，应在田字格竖中线上中部落笔，先向右下顿笔，然后向左下格中部撇出；第二笔是“捺”，在田字格横线上部靠“撇”的地方落笔，向右下格中部运笔，收笔前稍作停顿，然后向右平出锋写捺。做到“撇”中有尖，“捺”中有角，写出点画的轻重。重点指导学生掌握每个点画的长短、弯直、平斜、转折、走向变化等等。上下结构的字如“笔”、“热”、“要”、“雪”、“盖”等，要引导学生掌握哪些字上大下小，哪些字上下相等，哪些字上宽下窄，哪些上窄下宽；左右结构的字如“他”、“刻”、“林”、“鸡”、“即”等，要认识哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄，哪些字左右相等，哪些字左低右高，哪些字左高右低；掌握合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及主要笔画变化；独体字如“月”、“皿”等，应认识字形的长、扁、方等特点。引导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

　　（三）强化练习。学生书写练习是写字教学的重点环节。通过教师的示范演示，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识。在此基础上，就要指导学生进行书写实践。练习时，教师始终不能忽视学生的坐姿、握笔姿势及写字方法的指导，对不正确的姿势和方法，要随时纠正。学生书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生注意每一笔画的形状、写法以及每个字的结构特点。对于后进生要个别指导。对笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确等共性问题，要及时集中矫正。这样指导学生进行认真有效的书写练习，才能逐步提高写字能力，养成良好的写字习惯。

　　（四）科学评价。及时科学的评价是提高课堂教学质量和效率的重要手段，是激发学生写字兴趣，鼓励学生积极进取的有效方法。写字教学课堂上，对儿童的微小进步都要适时鼓励，以树立他们写好字的信心。一是注重及时评价，学生每一笔、每一字都要及时评价。二是实行多方评价，不能只是教师评价，要引导学生自评、他评、互评。三是注意评价语言，教师要注意评价语言的启发性、激励性，如：“老师喜欢写得认真的同学”；“老师喜欢执笔姿势正确的同学”等。对于写得好的，不能笼统地说“写得好”、“写得干净”、“写得正确”，而要根据学习的重点、不同要求，结合学生实际，进行恰如其分的评点、鼓励。如“某同学写字姿势好”、“某同学运笔方法正确”、“某同学写字运笔到位”、“某同学写得结构严谨”等等。对写得较差的，也要在充分肯定优点后，善意地指出明显的缺点，采用商量的口吻，如“这样写是不是更好！”在不伤害自尊心的前提下，使儿童乐意接受别人的意见。这样从大处着眼、小处入手、科学指导、积极引领，使学生的写字能力、写字水平得到了不断的提高。

　　总之，只要思想重视，方法科学，上好写字课，注重激发儿童写练字的兴趣，指导儿童掌握写字的方法规律，就可以逐步提高儿童的书写能力、培养良好的写字习惯，全面提高学生的语文素养，促进学生全面发展。