兴趣是最好的老师，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发和培养兴趣在求知过程中占有举足轻重的地位。只有当学生对学习产生兴趣的时候，才能使整个认识积极起来，学习的情绪才能高涨，克服困难的意志才能增强，从而达到提高学习效率的真正目的。因此，教师要在教学中努力培养学生对所学科目产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲是很重要的，如何才能培养学生的学习兴趣，我在信息技术学科教学中主要是从以下几个方面入手的。

  一、建立新型的师生关系，创造良好的学习气氛

  学习兴趣也常常是由于喜欢每位教师开始的，所以教师要善于激发学生和学习兴趣，要从上好第一节课给学生留下良好的第一印象开始，教师要以真诚的爱去关怀每一个学生，从而产生“亲其师而信其道”的效果。另一方面要信任学生，相信他们能学好信息技术知识，多鼓励，让学生相信自己，做学生的知心朋友，使学生在充满义务感和责任感的情景中进行学习，培养兴趣。

  二、以游戏入门，激发学生的学习兴趣

  小学生对游戏特别感兴趣，而信息技术这门学科正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把信息技术新课程的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

  例如：在学习指法是非常枯燥的，如果老师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿意学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩学必须练好指法。于是就有人提出如何能打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习信息技术的热情，还可以促使学生自觉去学习信息技术知识。

  三、注重直观教学联系实际，激发学生学习兴趣

  教学中，教师常运用实例引入，可使学生把所学知识和实际问题联系起来，让他们带着学会知识、解决实际问题的愿望去学习信息技术知识，这样更直接，易领会，印象更深刻，帮助学生加深对信息技术知识的理解和记忆。

  如教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档上有向上的箭头，其主要是筛选光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

  四、培养学生自主学习，不断创新，激发学生的学习兴趣

  电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手断之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老时先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学Word时就教了如何使用帮助系统）……同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插图片时，让学生进行诗画的创作；在四年级教学“金山画王笔”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及地动手起来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。

  五、整合学科，多面发展，培养学生的学习兴趣

  计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。

  如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学科任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

  总之，在小学信息技术课程教学中，培养学生学习兴趣的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到培养学生在学习中兴趣，提高信息技术教育教学效果的目的。