作为一名教师，应该结合学生心理常识进行教育探索，如：怎样才能避免师生间的误解？如何才能准确地了解到学生生活、学习需求？如何才能培养学生养成良好的日常行为习惯呢？

　　一、深入细致了解学生在学习、生活等方面的需求

　　要深入了解学生各方面需求，方法有很多。

　　1、调查法。可以深入学生之中，调查了解，也可以通过问卷形式或通过抽样形式。

　　2、记录法。了解一个人不是一次两次就能了解清楚的事情。学生在不同环境下的表现是不近相同的。况且教师也不可能只了解一个学生，那是需要了解几十个学生，这就需要花更多的时间和精力去观察，并做好记录。

　　3、交朋友。如果教师与学生之间存在隔阂，学生是不会告诉教师心理话的，教师也就很难了解学生了。比较好的办法是经常和学生相处，一起活动，是可以缩小师生之间的距离，增进师生感情。只有师生关系融洽了，教师才能更容易了解学情况。

　　二、教师示范，引导学生树立良好自身形象

　　要培养学生养成良好的日常行为习惯，首先教师要做出好表率。老师对自己严格要求，对工作严肃认真，对学生耐心细致，对学生严格要求，一视同仁。那么，久而久之，学生也会自然地严格要求自己。反之，教师在工作上吊儿郎当，马马虎虎，平时也没一个教师的样子。什么样的教师就会教出什么样的学生。教师良好的日常行为习惯对学生形成良好的品行影响很大。因此，要培养学生养成良好品行，教师在了解学生各方面需要的基础上，自己也要注重自身的修养。

　　三、相互尊重，包容地看待学生。

　　学生正处在成长过程中，自我约束能力还没有完全形成，所以有这样或那样的毛病，都是正常的，也是可以理解和容忍的。不要因为上课学生说一句话或考试成绩差一点，就严厉批评他们或向家长状告。他们还处在好动、贪玩阶段，不要因为看到他们下课蹦蹦跳跳，就板着脸训斥他们或告诉家长他们学习不认真。要相信他们是有潜能的，只要你信任他们，尊重他们，耐心帮助他们，他们一定会激发自己的潜能。

　　四、加强校园文化建设

　　真正的育人不是灌输知识，而是要使学生在潜移默化中得到教育，在文化中得到陶冶。而教科书的所孕育的文化的残缺不全的，是不能满足学生成长需要的。学生是人，也有交往的需要，也有发展兴趣、爱好的需要，也希望被关心、被尊重的需求。学校不仅要关心、引导他们正常合理的需求，还创造条件满足他们的合理需求。要开展丰富多彩文化体育活动，使学生在活动中正常的交往，使学生的才能、潜质、个性在活动中得到发挥并得到认可和尊重。

　　总之，教师如果能运用教育规律，了解学生各方面需求，满足学生成长的正当需求，加强正确引导，优化教育环境，就可以培养学生形成良好的品行。