党的十八大提出的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。因此,当代教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，要适应国家全面建设小康社会、建设创新型国家，全面实施素质教育的需要，要坚持以人为本，以提升学生素质为核心，推动教育事业在新的历史起点上的科学发展，从而加快我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,实现以文化人、以文成人的目的,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。所以,学校“术科”的教学与管理工作就显得格外突出、重要和意义重大。其原因就在于体育、音乐、美术、信息技术和通用技术等“术科”教学,是学校培养和提升学生艺术素养、科学素养、身体素质和技能素养的舞台,是学校落实素质教育目标的重要阵地。

　　然而长期以来,由于受高考应试教育的困扰和影响,“术科”科目教学与语文、数学、英语等科目相比是考查科目（报考专业院校考生除外），一般没有统一的考试要求，不需要计入学生的毕业成绩，对学生来说没学习的压力和负担，所以教学时教师的自主性比较大，在我国绝大多数高中学校，尤其是在广大农村高中学校的“术科”教学设施投入少、授课环境差、学校管理淡漠,导致教学质量一直不高。近多年来“术科”教学与管理的这些问题确实有所改观,但是之中问题依然不少。笔者为所在学校教学与管理科学提升的需要一直在思考这个问题,在与许多学校之间进行交流的过程中,在与一些同事、同行和相关专家的座谈中,特别是通过学生的对“术科”学习的问卷结果的统计与分析,更加增强了自己对“术科”科目教学与管理重要性的认识,下面就是笔者的一点调研结果。

　　一、农村高中“术科”教学的实际现状

　　1．学生对“术科”学习的问卷结果

　　随着教育教学改革的不断深入,丰富多彩的“术科”的教育教学活动为全面实施素质教育注入了许多丰富的内涵，“术科”育人的效能日益显现。但是,就目前学校的“术科”教学依然存在不少问题。为了进一步使“术科”的教学与管理科学规范,我们就“术科”教学与管理中的问题进行了学生问卷调查,问卷调查结果显示“术科”教学存在的问题令人深思,应该引起学校管理者的高度重视。

　　1.1.音乐课：有56% 的同学认为音乐课的内容是应该是形式多样多样的；影响同学注意力的主要原因老师讲课不精彩占到27%，不喜欢教学内容占到36%;有79%的同学喜欢流行歌曲，而喜欢课本上的歌曲的学生人数为“0”（这让我们编写教材的人有点尴尬!）；43%的同学认为一节音乐课能坚持认真听40分钟就已经是极限了；48%的同学喜欢在音乐课堂上参与表演环节；51%喜欢识谱环节，27%喜欢音乐鉴赏；63%的同学认为学校每周开设一节音乐课是最合适的。

　　1.2.体育课：有67%的学生认为体育课教学内容应以运动技能教学为主；喜欢篮球的占到40%；37%的同学认为应该以课堂上的具体表现来评价他们的体育成绩；有13%的学生认为体育课教学在技能教学的同时增加些体育理论与常识。

　　1.3.美术课：36%学生喜欢绘画类美术课；45%喜欢手工制作美术课；60%学生认为学习欣赏对他们提高美术兴趣至关重要；94% 的学生周末不能也没有机会参加艺术培训；79%的学生认为自己有时间有条件的话想学画画；90%的学生觉得美术在自己生活中的作用很大，比如“学美术的人坐得住，心细，懂得欣赏”占60%；“学美术的人有个性和特色魅力，有气质和内涵”占76%。

　　1.4.信息技术课：87%的学生认为自己上信息技术课的目的是为了扩展自己的知识；而首次接触电脑的时间初中占到80%；67%的同学喜欢上网；83%的同学偶尔上网；上网喜欢阅读新闻的占 61%；喜欢娱乐（听歌、看电影等）占70%；71%的学生反映在信息技术课上通过QQ聊过天；47%学生认为在信息技术课上上网聊天的这种风气不好；37% 学生反映在信息技术课上玩过游戏；70%认为在信息技术课上玩游戏的这种风气不好；59%学生认为学习的信息技术知识对自己的学习有帮助，93%认为能开阔视野，60%认为纯粹就是生活娱乐；71%的同学学习之后在生活中都会用到这些知识；58%的学生认为每周两节信息技术课才是合适的，因为有53%的学生认为他所具有的计算机知识与技能主要来自于学校的信息技术课堂学习；33%学生喜欢在老师指导下学习；50%的遇到不会的问题会问同学；63%的学生希望一节信息技术课里边老师的演示时间不要超过10分钟。

　　2. 农村高中“术科”教学存在的问题

　　从笔者调研的结果看,目前学校“术科”教学的主要问题是学校对“术科”教学的管理。概括起来表现在如下几个方面:

　　2.1.课程表有课时安排,但只是应付检查,实际并未开课。

　　2.2.课程随按课表执行,但是教学质量偏下。

　　2.3.专任教师数量少,且学科分配不均现象明显。

　　2.4.“术科”教研有名无实,校本教研更是无从谈起。

　　2.5.“术科”教学环境差,形式单一,组织方式传统死板。

　　2.6.“术科”教师考核难度大,给学校教师管理造成困扰和影响。

　　2.7.学校术科教学管理漏洞多,监管缺位,教学质量检测实施困难。

　　2.8.标准课时难界定,缺乏统一标准，给学校教学管理带来难度。

　　2.9.特长生培养经验不足,导致优秀“术科”学生流失现象严重。

　　2.10.学校投入力度增大,科学管理制度跟不上,造成高投入低效益现象。

　　3. 农村高中“术科”教学问题的产生原因

　　农村高中学校“术科”教学问题产生的原因是复杂的,既有历史和经济因素,亦有政策与管理原因,概括起来主要是以下四个方面。

　　3.1.长期以来受高考应试影响,只重视文化课教育,已远远不能适应当今社会发展需要全面发展的人才的需要社会趋势。

　　3.2.受传统观念的影响,“术科”教育教学只停留在形式和表面,城乡办学实力差距大,低年级和高年级课程设置差距大,大学比中学好,中学比小学好。

　　3.3.国家提出的新课程改革在“术科”教育方面没有得到长足改观,使基层学校的改革难度大,推进速度慢,因而“术科”教育教学的实效不佳。

　　3.4.至今高考指挥棒依然使得学校校园生活单一而枯燥,学生的心理问题日趋明显,有益于实施素质教育的“术科”教育教学有名无实。

　　二、解决“术科”教学与管理问题的对策

　　教育教学事实表明,解决学校“术科”教学中存在的问题,当然要依靠学校的决策者和广大的“术科”教师。学校的决策者——学校领导的教育质量观观念和对“术科”的认识是核心,“术科”教师的业务素养与工作热情是关键。

　　1.学校要设立专门的“术科”教学管理科室。从高指导，从严监管，从细跟踪，从实出效。学校要充分发挥教学服务员、检查员、督导员的作用，深入“术科”课堂听课、评课，组织学生对教师的授课情况进行测评。学校的质量评估应对“术科”进行定期的检查和不定期的突击抽查，以了解和掌握公共选修课的教学情况,发现问题及时处理。同时，对学生严格考勤，严格考核,采取切实可行的措施，有效保证良好“术科”教风、学风的形成。

　　2.学校要对术科教师进行公平公正考核。既要调动教师工作积极性和创造性，又要科学合理的按劳分配，建立课时标准量计算办法，优质优酬，优劳优酬。打破以往“大锅饭”考评机制。同时，在学校评优树模、职位晋升中要充分考虑术科教师名额比例，让术科教师在学校中享有与其他文化课教师同等的待遇。

　　3.学校要尽最大可能加大术科教学资金投入力度，配置相应的设备，创设相应的“术科”教育教学环境。比如音乐美术器材，体育场地建设，微机电脑更新替换等，不能让外界条件而影响“术科”正常教育教学的正常开展。

　　4.国家统一课程标准以来，教师专职培训力度日益加大。教师是学生学习的第一领路人，领路人盲人骑瞎马，跟随者可想而知。培训应该口对口，而不要体育、音乐、美术和技术等等“术科”拉在一起“一锅煮”。学校要对“术科”教师的进修学习和培训及学术活动,提供尽可能的方便。

　　5.学校要多组织术科教师外出考察学习，多做专职调研活动。一是借鉴外地先进的教育教学经验，带动本地术科教学良性发展；二是挖掘适合术科教学实用的教学技巧，有利于培养学生长久的专业素养，进一步实现有益于学生长远发展的培养目标；三是根据本校实际，制定切实详实的发展规划，严格按照教育规律扎扎实实搞术科教学，打造同优共进的区域发展项目。

　　6.学校在“术科”教学方面要多开设实训课。只有建立在实训基础上的理论才能真正指导实践。美术课程可以在保证安全的前提下外出写生，音乐课程可以开设声乐、器乐、打击乐等等门类，信息技术可以结合当地农业文化或社区文化，为广大市民搞些服务宣传，通用技术可以实现科技小制作、小发明培养目标，体育项目可以活跃校园文化，倡导“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”全民健身思想。只要能搞活学校生活的，学校要想方设法去尝试，只要能发展学生的好活动，学校要提倡、鼓励和支持师生全力以赴去参与。

　　7.学校还应引导家长、社会正确认识术科教学在学校整体教学中的作用，特别是对孩子终身成长带来的教育作用。不应片面追求升学率，对学校除文化课以外的教学活动莫不关心或消极应对，不理解不支持，反而反面宣传等等。从调查问卷结果显示来看，学生大部分是喜欢术科教学的，教师也是敬业爱岗的，没有体罚学生现象，而且确实术科教育给学生身心教育带来了良好的发展效果，使学生们一个个更加热爱校园，热爱生命，热爱生活,乐观向上。

　　8.学校应该通过分丰富多彩的课余活动,激励学生们投身于“术科”学习之中，组织开展形式多样的兴趣班组，比如体育队、音乐队、舞蹈班等等，同时通过各种比赛活动带动,搭建让学生们在“术科”学习之中发展自己的平台。

　　当然,学校“术科”教学与管理中存在的问题很多，解决起来也很复杂。但是,只要我们按照党的教育方针,认真贯彻国家教育政策,遵循教育规律,转变观念,深刻认识“术科”教育教学在培养和提升学生的艺术素养、科学素养、身体素质、技能素养的重要性和育人效能,求真务实,肯去用心去思考，从所在学校的实际出发,下功夫来解决“术科”教育教学中问题和困难，尽最大可能地调动“术科”教师和广大学生的积极性,那么,学校“术科”教学的春天就为期不远了!