一、引言

　　传统的语文教学概念认为，学好语文就要掌握扎实的文字功底，能够进行熟练的阅读解答，并拥有华丽的语言，能够通过各式各样的修饰与文字衔接，写出精彩的美文。虽然语文的改革也在不断进行中，但是对于初中语文作文的教学思想，仍然还是不落后的。但是，目前存在着一系列的问题，对于作文教学而言，存在着一定的教学困境，该如何进行解决成为了当前初中语文教学的主要课题之一。

　　二、初中作文教学存在的问题的分析

　　1、教师的教法陈旧。作文看起来容易，但是在实际教学的时候，教师又无从下手。理由是作文需要学生自己进行写作，教师不可能代替。在这样一种境况下，教师无处下手，只好沿袭那种教师念范文的方式进行作文教学。这种教学方式，不能够很好地激发学生的写作欲望，学生的写作基本上是一种迫于无奈的写作。

　　2、作文教学缺乏创新意识。现在学生写的作文过于模式化，这跟语文作文教学的方式有很大的联系。在作文教学中，教师往往是拿一篇文章做榜样，给学生一个写作方向，鼓励学生以此方式写作。如此一来，一个好的教学案例会被多次引用，学生的作文没有丝毫的新意，只是变了变语言。在考试时，阅卷老师批阅的文章大多数都是没有创意的，总会有一种似曾相识的感觉。学生的作文中很少出现自己的东西，都是模式化的写作。总之，作文教学缺乏创新意识是初中语文作文教学中的困境之一，迫切需要解决。

　　3、学生写作态度上存在的不足。写作是初中学生老大难的问题，长此以往，就造成学生对作文失去了兴趣。一到写作课，学生就是挖空心思，用尽脑汁地东拼西凑地写作文。基本上是一种应付的态度，根本没有去想如何在写作中提高写作能力。这种缺乏主动性的写作，其结果必然效果不佳。

　　三、解决初中作文教学的对策分析

　　1、强化初中语文教学的教师队伍。作文教学缺乏创新意识是初中语文作文教学中的困境之，而造成这一困境的原因主要是经验丰富的教师受传统教学模式的影响，无法改变自己的教学模式，不能做到创新与突破，而年轻教师又缺乏教学经验，不能将自己的创意灵活的运用到作文教学中。所以，要科学合理的组建语文教师队伍，不管是年轻的教师还是年长的教师都要具备。在教学过程中，要充分发挥年轻教师的灵活性和年长教师的经验，让两者结合起来，促进二者的交流形成一种互补的效果，提高语文作文教学的效率与成果。

　　2、革新作文教法。当前，初中学生之所以对写作不感兴趣，其根本原因除了自身原因之外，还有一个很重要的因素就是教师在教学方式上缺乏吸引力，不能够很好地激发学生的学习兴趣。对此，教师要积极地革新作文教法，充分地引进情境教学，整合现代多媒体信息技术，充分地将学生的写作兴趣、表达欲望激发出来，才能够从根本上解决学生对写作的不感兴趣的困境。

　　3、对学生进行科学有效地指导。首先，对学生进行全面准确地把握，为因材施教提供教学基础。初中学生相对于小学生来说，他们有了一定的问题把握能力，对于谋篇布局，以及语言的表达技巧都具备了一定的基础。但是，初中学生在文章新颖层面上，在文采层面上，都不同程度地存在着不足。这就要求教师在初中语文写作教学中有所侧重地进行教学，力求教师的作文指导训练有针对性、有实效性。其次，对学生的写作潜能要积极地激发。目前教师的写作课，在作文指导的时候，对作文的立意分析得过多，对学生写作时的规定过多，这必然会束缚学生个性的写作，束缚学生的写作潜能激发，不利于学生的写作能力的提高。在初中语文写作教学的时候，有必要设计出能够激发学生写作欲望的教学方案，用以激发学生的写作潜能。

　　4、鼓励学生多积累写作素材。在指导学生写作的基础上，多鼓励学生进行写作素材的积累。毕竟学生在写作的时候，要用到许多的素材。这些素材从何而来？这就少不了学生要在平时加强对写作素材的积累。教师指导学生，可以从课本中积累素材，可以从课外书上进行积累素材，还可以从生活中积累素材。只有对素材准备得充足，才能够在写作的时候有话可说，有情可抒。

　　5、放飞心灵，自由习作。新课标要求在作文教学中要鼓励走个性化的道路，减少对学生的写做束缚，提高创新能力。在上作文课时，要明确是以写作指导为目的还是以讲评为目的，目的不同，所讲的内容也便不同。在以写作指导为目的时，要开阔学生的写作思路，鼓励学生自由表达感情。此时，要让学生充分地放松下来，不限时间、不限内容、不限题材，只要内容积极向上，学生想怎么写就可以怎么写，可以写平凡的生活，可以写未来的世界……只有这样，学生的个才会表达出来，他们才会乐于写作，发挥想象力。        

　　四、结语

　　总而言之，作文教学是一项复杂的教学，是语文教学最重要的一部分，需要教师大胆地做出尝试。对学生作文中出现的问题，要认真分析，对症下药。耐心的端正学生对作文的态度，想办法激发学生对写作的兴趣。鼓励学生多进行写作素材积累，才能够真正提高学生的写作水平，让初中语文写作教学走出写作的困境。同时，提高初中语文写作教学的课堂效率。