引言

　　书面表达在高考英语中占有很大的比重，掌握英语写作的技巧，对我们提高英语写作能力具有非常重要的意义。但是，当前许多教师和学生并不能够认识到写作的重要性，教师缺乏对学生写作水平的有效训练，学生无法掌握有效的写作技巧，导致学生的写作水平难以得到实质性的提高。本文希望通过分析高中英语写作教学以及高中生在进行英语写作的过程中存在的问题，探索新时期高中英语写作的技巧，有效提高当前高中生的写作水平。

　　一、高中英语写作中存在的问题

　　第一，当前许多英语老师仍然采用传统的教学方式进行英语教学，不能够将其与新时期信息技术的发展进行有效的整合，导致学生学习英语的兴趣不高，不能够集中注意力，认真听讲。教师在进行英语写作教学时，通常采用统一教学，其教学活动缺乏针对性，不能够根据学生的在英语写作基础方面的差异以及学生的特点进行针对性的辅导，导致高学生不知道自己在哪些方面存在缺陷，也不知道如何进行改进和提高。此外，一部分英语教师本身对写作的重要性认识不足，不能够激发学生的写作兴趣，给予学生在写作方面的有力指导。

　　第二，当前许多高中生在进行英语写作时，受到汉语思维方式的限制，习惯使用汉语的逻辑方式来进行英语写作，常常按汉语的词序来进行英语翻译，导致所写出来的句子语法结构错误，语句不通。同时，高中生对于英语文化背景知识缺乏一定的认识和了解，在外国文化以及外国人的生活习惯不够了解，导致英语写作中经常出现一些知识性的错误。例如，New year, New beginning,这句英语所要表达的汉语意思是“新的一年，新的开始”，但它在此处的运用是错误的，它只是将词性和句子成分进行了简单的对应，将需要的单词按照词义进行了简单的拼凑，这种表达是错误的。

　　第三，单词拼写错误也是高中生英语写作中最常见的问题之一，英语单词的记忆是很枯燥的一项工作，许多高中生由于单词记忆的方法不准确，导致他们不愿意或难以记住英语单词。在英语单词的记忆中，应当避免机械记忆，机械记忆的单词大多记得不牢固，容易遗忘。或者由于粗心而导致作文中出现单词拼写错误、漏字母、字母混乱以及字母颠倒等拼写错误。例如，将September 写作 septber，将Knowledge写作konwlege，将government写作goverment，将obviously写作obversly,将because 写作beacause等。

　　第四，高中生在英语写作中还存在以下一些错误：对应用文、记叙文、说明文的定义和特点无法正确了解和应用，常常出现文体错误；在词汇的运用方面存在不足，句子和句子之间的衔接词缺乏或使用错误，导致句子不通顺；学生在写作前不进行思考和写作构思，一拿到试题就进行写作，没能想好该怎么写，先写什么后写什么，常常是想到什么就写什么，想到哪里就写到哪里，导致文章逻辑不清，主题不明确，层次感不强，让别人不知道你在写什么。

　　二、新时期高中英语写作技巧

　　第一，引导学生排除汉语对英语写作的干扰，学会用英语进行思考。学生在写作中常常由于受到汉语思维的影响以及缺乏对英语文化的了解而导致他们套用汉语的思维方式进行英语写作，这样写出来的句子通常是错误的，中国人的思维方式是螺旋式的，而西方人的思维方式则是直线式的，表现在作文写作方面，体现为开门见山，在文章一开始就提出其所要表达的主题和观点，然后在一步一步地对自己的观点进行具体的阐述和论证。例如，其写作格式常常是第一段先使用“In recent years/Nowadays/Recently等来引出某种现象或事实，中间使用“First，Secondly，Last”来对其进行分析论证。此外，教师应当通过文献资料、视频等资料来加强学生对于英语文化背景的进一步了解。

　　第二，加强英语写作训练，打好英语写作基础。英语写作训练应当从以下几个方面入手：第一，加强英语基本句型的训练，及对五种简单句的学习和掌握，它主要包括主语+谓语（谓语是不及物单词）、主语+谓语+宾语、主语+谓语+宾语+宾补、主语+谓语+直接宾语+间接宾语、主语+联系动词+表语这五个基本句型，英语中的所有句子都是以这五个句子为基础的，因此，英语写作训练应该将这五个句子作为训练的出发点。第二，在简单句基础上进行扩展训练，例如，可以将“The girl likes reading.”进一步扩展为“The pretty girl likes reading novels very much”，这种方法可以扩大英语表达的词汇量，增加词汇表达的丰富性。第三，将听、说、读、写这四种技能进行结合，采用多样化的方式来进行写作训练。

　　第三，提高思维能力，在进行写作前进行构思。思维能力的培养可以从以下几个方面来入手：第一，扩大自己的阅读量。高中生的阅读量不足是导致他们思维狭窄的重要原因，因此，高中生应当努力扩大自己的阅读量，在阅读时，所选的文章难易度应当适中，学生可根据自身的情况选择难易适合自己的文章，其在体裁、内容和种类方面应当尽量做到多样化，《21 世纪中学生英文报》、《英语周报》以及《中学生英语读写》等都是不错的选择，这样可以丰富学生的语言能力，有效提高其英语写作能力。第二，选择较为适当的阅读材料或高考范文来进行背诵，它有助于增加学生的词汇量，在背诵的过程中不断积累语篇，对其进行记忆、理解、感悟和鉴赏，将其内化为自己的东西，激发自己的思维，提高自己的写作能力。

　　结语

　　当前高中英语写作中存在单词文体错误、收汉语的影响出现中文式英语、文体错误、拼写错误以及逻辑错误等一系列的问题，因此，教师在进行英语教学时，应当提高学生对于写作重要性的认识，引导学生排除汉语对英语写作的干扰，学会用英语进行思考，加强英语写作训练，学生应当努力提高自身的思维能力，在进行写作前进行仔细构思，努力提高自己对于英语的学习兴趣，扩展自己的英美文化知识，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。