在多年来的教育教学实践中，常常有许多学生喜欢帮助老师监督其他学生的言行，如果有学生违反纪律或在语言行为不规范时，他们就会立即向老师举报。之前，我也和多数老师一样，对这样的学生不但不加以利用，而更多的是指责他们多事或爱打小报告。可是在今年这个学期之中，几件事情让我对这类学生改变了看法，是他们的“小报告”让我能随时发现学生的不足，并及时加以矫正。于是我还欣慰的给他们起名“我的‘报警器’”，让我感受到了“报警器”的重要性。有了这些“报警器”，我感到我的教育教学非常轻松，也让我受益匪浅。

　　小学生天真无邪，灿烂的笑脸上常常“狗洞”大开，眼里闪烁着“狡黠”的目光，着实“傻”的可爱。有时这“傻”里透着诚实；这“傻”里透着守信；这“傻”里还透着监督，在很多时候也就成了我的报警器。

　　今年我刚接到这个班时，我每天都在学生的吵闹声中度过，时常是带着嘶哑的嗓音给同学讲课，有时一天下来，我觉得头都大了许多，心情很糟。但后来的日子里，我渐渐发现这些小朋友，个个都是老师得力的小助手，个个都是“火眼金睛”，着实成了我的报警器。

　　一次上《爷爷和小树》这一课，课后有“读读写写”：暖和的＿＿＿＿ ，漂亮的＿＿＿＿，雪白的＿＿＿，绿色的＿＿＿。为了能让同学们更好的记住，我将一些参考答案用粉笔写在小黑板上让学生抄在相应的课本上。考虑到内容多，     学生抄写的速度慢，我特意强调让学生相互监督，不允许同学提前擦掉。  

　　同学们都满口答应。下午第一节课我刚走进教室，同学?们就蜂拥而上把我围住。

　　“老师，李晓浪把黑板擦了。”

　　“老师，我们还没抄完，有同学就把黑板擦了。”

　　“老师，我没擦，是                  ”

　　教室里乱哄哄的，我示意同学们安静，同时请“被举报”的同学上台，一一询问原因，并立即对故意捣乱的同学进行了批评和教育。

　　每篇课文都有一些要求认识的字。每次教学时我都会把这些字连同读音一起写在小黑板上，然后让同学们对应的抄下来，抄完的同学就可以自由读课文或生字了，但前提是必须先抄完再读课文。有一次生字比较多，学生抄起来很慢，我耐心的等着，渐渐地读书声响起来了：一个、两个、三个……当我走到王露身旁时，见她也跟着大家专心的读着，我正准备表扬她读书认真时，她的同桌郑莹莹的话打住了我：“老师，王露还没抄完就跟着别人读书了。”也许是出于嫉妒，同桌才会“告发”，也许是出于兴趣，王露才撂下笔情不自禁的跟着别人读了起来。但定下的规矩还得遵守，否则怎能“为人师表”呢？以后学生又怎能尊重我呢？于是，我及时地表扬了郑莹莹，能在学习上监督同学，同时批评了王露同学。还告诫同学们：学习上要互相监督，互相帮助，共同进步。

　　平时老师总是教导学生：要敢于与邪恶作斗争；敢于指出别人的错误和缺点；敢于和不良行为说“不”。因此，只要有同学“违规”，就会有同学指证。一次早餐时间，一位女同事的挎包放在教室里，由于一时疏忽，被其他班的一位同学进教室当着一些同学的面把老师包里的钱给拿走了。还大摇大摆的走出了教室。上课后，我刚走进教室，就有许多同学向我报告了这件事，于是我带着认识“小偷”的同学逐班查找。第一次寻找时，狡猾的“小偷”躲在桌子下面，“报警器”没有报警，不一会所有的班级都查找完毕，毫无结果，可是，报警器仍旧不甘心，要我再带着他找。当我们再次寻找时，这“小偷”又故技重施。我正准备离开时，一个响亮的声音响了起来：“老师，这桌子下面还有一个同学。”等“报警器”走近一看，毫不犹豫的说道：“就是他，就是他。”这才让老师有了教育他的机会，几十元钱事小，可让孩子养成良好的行为习惯事大。人说“小时偷针，大时偷金”。说的可不假。

　　从这些事就可以看出，小学生确实“傻得可爱”，可正是他们的“傻”端正了他们的品行，他们的“傻”给了老师当了很好的“报警器”，成了名副其实的报警器。 

　　但是，在我们的教育教学中，很多老师对学生的“报警”常常是置之不理，更有甚者是非常反感。我们到底该怎样利用这些报警器呢？如何利用好呢？这就需要我们老师的正确引导。比如：学生是为了能让其他同学的错误能得到更好的改正，能让别人全面发展，养成良好的行为习惯而打小报告，这就是好的，我们就应该支持。但如果是为了是别人被老师批评、责骂；或是因为小事的误会而想报复别人而经常打小报告的话，这样的行为我们应该加以制止，并且正确引导学生打报告要打有价值的报告，不要鸡毛蒜皮的小事、自己能解决的一些小事也总向来时打报告。既浪费时间也影响心情。特别是作为低年级的小朋友，我们应从小对学生进行心理的教育，让学生在心里有一种“害人之心不可有”的道理，我们应从一些正面的渠道来对学生进行教育。从而也可以对学生进行行为习惯的教育，对别人的行为我们可以制止，对自已不能制止的可以向老师报告的思想教育。

　　在班上有了“报警器”，我现在上课也得心应手了，再也不像开学时有那种不愉快的心情了。所以，学生充当报警器是老师的好帮手，同学间互相监督，让他们在彼此监督中规范自己的言行，这样就能使我们教师及时更好地纠正语言行为过错的学生，能更好地为我们的教育教学服务。

　　总之，教育是多元化的。在教育教学中，应关注学生的每一个细节，从学生的每个细节中，去发现问题，解决问题，以提高自己的教育行为。