在高中物理教学过程中，很多物理教师都会听到学生发出这样的声音：“高中物理的基础知识一学就会，但是在实际的运用中往往会出错，如果一段时间没有复习，学过的知识很快就会被忘”。出现这种情况的主要原因就是学生在物理学习的过程中没有对知识点进行深入的理解。高中物理与初中物理有所不同，初中物理比较简单，学生容易把握，高中物理具有很强的抽象性，很多知识学生难以深入地理解。因此，高中物理教师肩负着更加重要的使命，不仅要认真地为学生授课，还要对自己的教学不断地进行思考，把有益于学生的进步的教学方法留下，把不利于学生的学习的教学方式剔除。

　　一、高中物理教师要明确物理教学目标

　　（一）作为高中物理教师，首先要弄清楚高中物理的教学目标是什么

　　“基础知识、能力、学生的情感”是高中物理教学的三类教学目标。教师在对基础知识进行讲解时要有耐心，要进行透彻的讲解，进行细腻的分析，否则不利于学生打下牢固的基础，甚至会出现理解偏差，为学生以后的物理学习留下祸根。譬如，教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反”时，如果对“相对”讲解得不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就经常出对现滑动摩擦力的方向判断错误的现象。教师要注重对学生的能力进行训练，很多教师为了在课堂上向学生多讲点物理知识，把整个课堂45分钟都占为己有，学生几乎没有进行独立思考的机会，学生的物理思维能没有得到教师的有效指引，在这种教学模式下进行物理学习的学生往往不具备一定的分析物理问题与解决物理问题的能力。同时，物理教师还应该有意识地创设一定的物理情景，使学生的思维有很大的想象空间。在物理教学的过程中，教师要给学生提供更多的发言机会，使学生能够大胆地想象并勇敢地将遇到的问题提出来，此时，教师扮演的是解决问题的组织者与引导者的角色。高中物理教师在教学的过程中不能够盲目行动，要对物理课堂进行科学的、合理的组织，对学生有清楚的认识，实现课堂教学的知识与技能、情感与态度的有机结合。

　　（二）要把握好物理教学中的难点与重点

　　高中物理教师能否正确地把握物理教学中的重点与难点，决定着课堂教学质量的高低。如果教师不能够正确地把握课堂教学的重点与难点，那么，课堂教学就失去了其存在的意义；如果教学目标不明确，那么，课堂教学就失去了方向。高中物理教师在进行课堂教学之前，首先要明确本节课的重点与难点所在，据此，采用便于学生理解的教学方式，达到更好的教学效果。

　　（三）教师和学生都要具有实现教学目标的意识

　　对于一些比较简单的物理基础知识，教师不要认为知识简单，自己的讲解就会很到位，而不顾及学生的反映，甚至不了解一下学生是否已将这些基本的知识牢固地掌握了，就匆忙地带过。实际上，学生对知识的认知与理解是需要一个过程的，不可能对新知识立马就接受，不管这些知识是简单还是容易。例如：当初在讲“力的正交分解”时，我花了不到5分钟的时间就“解决问题”，但后来发现学生老是在正交分解这部分出错，后来在学生的物理学习总结里，我看到了不少学生说老师在此“惜墨如金”，这时我才意识到学生实际上并没有听懂。

　　二、对高中物理课堂教学方法的一些思考

　　（1）新课改要求广大教师树立新的教学理念，实施“以人为本”的教学理念。因此，高中物理课堂教学应该是面向所有学生的，教师要做到统筹兼顾。物理教师在进行教学方式的选择时也要做到面向全体学生。物理教师选择的教学方式既能够使物理基础好的学生进行积极的思考，使其思维能力向更高的层次发展，还要照顾到成绩较差的学生，使原本基础就差的学生也能够听得懂，重新树立起物理学习的信心。总而言之，物理教师在进行教学方法选择时，要使原本具有不同物理基础的同学都能够有所进步。

　　（2）提高学生的物理课堂参与意识，给学生留出思考的空间，广大高中物理教师在物理课堂教学的过程中，尤其要注重对学生的物理学习方法进行指导。高中阶段教授给学生的物理概念，一部分是通过前人对物理现象的观察与研究归纳出来的；一部分是通过对已有的概念进行推理而得到的。因此，在高中物理课堂教学的过程中，教师只有积极地鼓励学生参与到课堂教学中来，积极地进行观察、动手、动脑，才能使学生真正地理解概念所蕴含的意义。

　　（3）把学生的注意力吸引到课堂教学中不容易，让学生积极地参与到课堂教学中来更不容易，这就需要广大高中物理教师综合地运用多种课堂教学艺术，尤其是要学会选择能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的教学方式。课堂教学方式有很多种，有传统的教学方式，也有伴随着新课改而涌现出的新型的教学方式，教师应该知道，并不是在课堂教学中运用的教学方式多或者教学方式新颖就一定能够收到好的教学效果，教师要学会根据具体的教学环境，灵活地运用与之相符的教学方式，只有这样才能收到好的教学效果。

　　总之，高中物理教学是一份具有很强的挑战性的工作，教师在教学的过程中对方方面面都要兼顾。在高中物理教学的过程中，仅仅依靠经验进行教学远远不够，还需要教师在教学的过程中不断地进行思考与总结，不断进行教学反思，只有这样才能跟得上物理教学的时代步伐。相信经过广大高中物理教师的不断努力与艰辛付出，一定能够为国家和民族培养出更多的具有创新精神的科技人才，推动人类社会的进步。

　　参考文献： 

　　[1]许国梁主编，《中学物理教学法》，高等教育出版社，2006 年。

　　[2]扈中平等主编，《现代教育学》，高等教育出版社。