1、构建大学生廉洁教育合力的必要性

　　大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，养成廉洁自律的良好意识，是素质教育的重要内容。近年来，由于受社会不正之风的影响，少数大学生存在理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。笔者有兴趣关注过人们对社会腐败现象的不同态度，年纪稍大的往往是义愤填膺，而毕业不久的大学生，或尚在大学就读的学生则比较漠然。这说明少数大学生的是非观和廉洁意识不够强，当他们走向社会有朝一日掌握了一定的权力和资源后，很难保证不出问题。造成大学生廉洁意识淡薄自然有很大一部分社会因素，但同时也反映出高校廉洁教育中存在着问题。问题的存在并不是说高校不重视对大学生的廉洁教育，而是表现为廉洁教育资源的整合、角色主体作用的发挥、机制的形成等方面还不够到位，没有形成廉洁教育合力。高校只有构建廉洁教育合力，强化廉洁教育力度，才能增强廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，才能使大学生将廉洁品德内化为心，外化为行，把廉洁自律、爱岗敬业良好素质传播发扬，促进形成风清气正的良好社会环境。

　　2、构建大学生廉洁教育合力有关角色主体的作用分析

　　2.1.领导干部的表率和主导作用

　　高校领导干部是学校各项事业发展的带领者，又是廉政建设的实践者和领导者。他们能否廉洁从政，做廉洁自律的表率，对全校师生员工有着很强的表率和主导作用。高校领导干部很多有一定威望的大教授、大专家，他们勤政廉政的表率作用，对思想活跃、可塑性强的青年学生，将产生巨大的影响力和感召力。如果领导干部以身作则、率先垂范，尤其是廉洁自律方面能充分发挥表率作用，做到廉洁从教，廉洁从政，无私奉献，树立良好口碑，学生一定津津乐道，并将在自己以后的成长中自觉以之为榜样。当高校当中流行权力至上、金钱至上，神圣殿堂被铜臭所腐蚀，将严重影响青年学生的健康成长。领导干部在率先垂范，争当表率的同时，高屋建瓴，统领全局，主导大学生的廉洁教育，把对大学生的廉洁教育融入高校中心工作，形成协作配合，运转协调、衔接紧密、优势互补、相互促进的大学生廉洁教育格局，也是非常重要的。

　　2.2.教师的示范和引领作用

　　教师是人类文明的传承者和建设者，肩负着育人的神圣职责，在廉洁教育中起示范和引领作用。一方面是学生学习和效仿的榜样和楷模，其正确的学术观、教学观和敬业观以及以高尚清廉的职业道德形象，将对学生产生终身影响。教师把廉洁教育作为自己师德师风建设的重要内容，注意培养爱岗敬业、廉洁奉公、诲人不倦、为人师表的道德情操，本身就是对学生最生动、最具体、最深远的示范教育。一方面在传道授业过程中，可结合大学生的身心特点、思想实际和认知规律，通过用历史上和当代的廉洁正反面典型，用身边人和事，通过理性思考和辨析，教育和引导学生以贪为耻，以廉为荣。教师最了解学生所思所想，最能和学生谈心交心，他们的正确引导，润物细无声，对学生廉洁品行养成，比轰轰烈烈的廉洁说教活动，更能产生事半功倍的效果。

　　2.3.学生的自我教育作用

　　大学生自我教育是加强大学生廉洁教育的重要内容，是构建大学生廉洁教育合力的重要途径。通过自我认识、自我激励和自我控制的自我教育，才能逐步实现大学生廉洁教育从他律走向自律。大学生廉洁自我教育可以对外在教育起到重要的补充、延伸、深化和扩展作用。特别是学生干部，他们廉洁自律的自我教育和养成，除关系到自身的健康成长外，更关系到全体大学生的风气。如果学生干部利用手中的职权和师生对他们的信任，在推选干部、评优、奖学金等方面搞特殊，其模范带头作用将严重地受到影响和削弱，学生的自我教育就会成为空谈。所以首先通过正确引导学生干部自我教育、自我管理、廉洁奉公，让他们成为大学生的人格示范，就能有效地带动普通同学自觉培养诚实守信和廉洁无私的道德品格。

　　领导干部、教师、学生在构建大学生廉洁教育合力中是主角，此外，学校的管理人员和服务人员的履职情况和廉洁状况，同样对大学生廉洁品行的养成起着潜移默化的重要作用。

　　3、构建大学生廉洁教育合力的方法和途径

　　3.1. 充分发挥领导干部的作用，促进在办学治校中廉洁育人

　　高校开展大学生廉洁教育，必须充分发挥领导干部的表率和主导作用。在办学治校中，领导干部首先要从自身做到自警、自省、自查、自纠，带头以社会主义道德规范要求自己，忠于职守，积极进取，严谨治校治学，作勤政廉政的表率，树立秉公尽责、严守法纪和廉洁从政的领导干部形象，带领全体师生员工弘扬清正廉洁之风、文明进步之风，增强廉洁教育的导向性和示范性。同时高校党委要对大学生廉洁教育进行整体规划、布置和安排，把加强对大学生的廉洁教育纳入学校思想政治工作的总体规划，一起部署、一起落实、一起检查，探索和建立党委统一领导，党政工团、教务、后勤等职能部门各司其职和全员参与的合力机制，推动全员育人、全方位育人和廉洁育人。构建大学生廉洁教育合力，还要与家庭和社会各个部门加强合作，建立沟通机制，整合社会各类廉洁教育资源，共同为开展大学生廉洁教育提供有力条件和保障。

　　3.2. 充分发挥教职工的作用，促进在言传身教中廉洁育人

　　发挥教职工的引导和示范作用，首先要求教师不仅要教书育人，传道授业，还要为人师表，率先垂范，通过榜样示的示范作用，来营造廉洁教育的良好环境，来引领学生树立诚信廉洁的正确观念。在教学过程中，教师要把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，把廉洁教育与学科建设、素质教育紧密结合起来，有针对性地开展研究性学习、讨论性学习，引导学生在学习中感悟、在感悟中升华，使廉洁教育入脑、入心。其次管理育人、服务育人与教师的教书育人同等重要，这就要求管理人员和服务人员要态度和蔼，诚信热情，廉洁奉公，不断增强管理的规范性和服务的主动性，提高职业道德水准，使学生在接受管理和服务过程中，受到良好形象和高尚精神的熏陶和感染，自觉把诚信廉洁意识植入人生理念之中。

　　3.3. 积极调动大学生的主动性，促进要我廉洁变为我要廉洁

　　发挥大学生自我教育功能，就必须充分尊重大学生的主体地位，调动大学生廉洁教育的主动性，让大学生主动参与和乐于接受廉洁教育，自觉树立廉洁意识。如采取自我管理的办法，通过团委、学生会等组织，充分发挥学生干部的模范作用，认真开展自我控制、自我评价、自我激励、自我监督等活动，引导学生从身边的事做起，从小事做起，逐步行成良好的廉洁行为习惯；以先进文化为载体，通过开展知识竞赛、辩论、征文、演讲、书画展等形式多样喜闻乐见的廉洁主题活动，把廉洁内容融入到大学生的文化活动中，接受廉洁文化的熏陶；结合大学生的社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工助学等社会实践活动，开展廉洁教育，让大学生在实践中心灵得到净化。总之，大学生自我廉洁教育的主动性调动起来了，真正做到廉洁意识入脑入心，才能使廉洁教育由要我廉洁变为我要廉洁。

　　参考文献：

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　　[2]赵凯博，付军. 高校学生廉洁教育现状及对策分析.长春大学学报， [2009] (06)

　　[3]钱汉珍.深入推进高校廉政文化建设的思考[J].大家,2010（02）.