高中语文课外阅读是高中语文阅读教学的延伸，是学生、教师、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程，做好语文课外阅读的有效指导，不仅可以拓展学生的知识面，还可以提高学生的语文素养，进而完善学生的健全人格。而目前，大部分高中生在语文课外阅读中存在着随意性、盲目性等低效阅读行为，语文老师在课堂教学中也常常存在缺位指导的现象，因而在课外阅读教学中，教师要始终与学生站在一起，对学生的阅读进行有效的指导。

　　一、更新阅读理念，激发阅读兴趣

　　1．首先要让学生在思想上充分认识到多读课外书的必要性，高中生不但要在课堂内打下坚实的基础，还需要从课外获取广博的知识。现在高中生的课业负担非常重，学校、社会、家长都比较重视学生的考试分数，对于全面提升学生的语文素养关注不够，而一些知识面广，理解能力强，思维活跃的学生往往得益于比较好的课外阅读习惯和阅读条件。吕叔湘先生也曾说过说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少；得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧；也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”

　　2．其次要充分调动学生阅读课外书籍的积极性。兴趣是最好的老师，要让学生对优秀的文学作品眼馋手痒，语文老师可以做一些有效尝试。可以给学生讲一些生动有趣的故事，告诉他们这些故事在哪些作品，激发他们课外阅读的兴趣；在教室或阅览室张贴名言警句，唤起学生对书的热爱；鼓励学生选取有关书的格言作为座右铭，张贴在家中自己读书的房间，时时警策自己多读书，读好书；还可以利用高中生对名人的崇拜心理，选取名著名篇对其动之以情；注意课内外结合，在讲某个名家的作品时，介绍他的其他作品，让学生主动寻找阅读，建立阅读的信心与兴趣，让阅读真正成为学生的精神活动。多管齐下，使学生认识到除了教科书以外，还有一个丰富多彩的课外阅读世界，从而激发他们的读书欲望和兴趣，使他们逐渐接近图书馆，利用课余时间自觉到图书馆借阅各种书籍，加深阅读兴趣。

　　二、注重方法指导，培养阅读习惯

　　在培养学生课外阅读兴趣的同时，不能放弃对学生课外阅读习惯的培养。阅读需长期坚持才能见效，养成良好的阅读习惯是关键。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。因此学生的良好阅读习惯，需要我们潜心去指导和培养。

　　1．培养学生养成“读记结合”的阅读习惯。古人说“不动笔墨不读书”。学生在课外阅读时接受的信息量较多，内容也丰富多彩。对于一些优美的语段，或富有哲理性的语句，我们要求学生勾勒出来。或摘抄，或剪贴，或写成读书笔记，把阅读的精华储存起来，日后梳理整合，转化为自己的知识。日积月累，既扩大了知识面，也积累了一些写作的素材。

　　2．培养学生养成“读思结合”的习惯。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有把“读”和“思”有效地结合起来，在阅读的同时思考和消化，才算是真正意义上的读书。学生在很多时候，读书只是为了满足心理上的猎奇，没有更高的目标要求，往往只停留在了解故事情节的肤浅层面上。时间久了之后，就是情节也会逐渐淡忘得一干二净。这主要是由于缺乏思考造成的。因此，我们提倡把读书和思考结合起来，多作一些深层次的思考分析，并及时把自己瞬间产生的想法记录下来，逐步养成勤思考的习惯。

　　3．培养学生养成“读说结合”的习惯。在课外阅读中，学生看了大量的书报，学习了丰富多彩的知识。但这种知识往往是走马观花式的所获，常常是理解不透、记忆不牢的。为了使学生能把学到的知识记牢，并转化为自己的知识，我坚持每周安排一节读书交流课，让学生轮流上台，把课外阅读中看到的精彩故事、精美文章或读书心得讲给或说给大家听，一起分享读书的快乐。把看来的材料信息归纳整合，提取精华，并用自己的语言表述出来，从而转化成知识和能力。

　　三、完善反馈机制，开展阅读活动

　　为了让学生持之以恒，不断丰富自己的积累，也为了检测阅读的效果，围绕课外阅读开展一些学生所喜爱的活动，在课堂内外，我进行了一些尝试。

　　1．引导学生把蓄积的阅读内容转化为自己的观点表达出来。在每节语文课开始，让一名学生把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，不仅可以培养学生胆量，也可以提高他们口头表达能力，还能促使他们更好地去阅读书刊，我将这样的活动称之为“谈天说地三分钟”。

　　2．组织学生一个月开展一次学生互评活动。随着学生阅读兴趣的激发，各种各样的读书笔记越来越多，也越来越扎实，文学小报也越办越出色，内容也越来越精彩纷呈，可以在学习园地中展出优秀的读书笔记和小报，让学生在展评中互相交流，取长补短，我将这样的活动美其名曰“古今中外齐相聚”。

　　3．平时，也可以利用自习或阅读课有计划有组织地进行各项比赛活动，如“朗诵赛”、“读书知识赛”、“故事会”、“佳作欣赏”等。通过这些方式评价课外阅读的效果，给他们展示的平台，这也是对学生阅读行为的一种充分肯定，积极的评价手段能够鼓舞学生，激发起他们的阅读兴趣，并提升学生的阅读水平。

　　如果一个人，一路书香，将一生辉煌。其实不论中外，不分男女，从古至今，书卷气都是一种迷人的优雅。因此我们应该让每一位学生都拥有这份人生的美丽，使他们沉迷于书香的世界。