随着新课标在教学和教育中的实施，课程改革的进一步升化，我们接受了多次的教材培训.。教师如何在教育教学中提高教育教学效率和质量成为我们教师必须研究和解决的问题。我在教学中摸索出一些教学规律和一些教学方式和教学方法，结合自身教学经验以及英语学科的特点，根据学生实际情况，我认为应从以下几个方面去提高农村英语教学效率和质量。

　　首先，注重兴趣式教学，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，重点是在如何调动学生的积极性和培养学习兴趣上下功夫。俗话说兴趣是最好的老师。只要学生的学习兴趣和学习积极性提高了，其他问题就能解决了。我主要采取以下方法：

  1、活跃课堂气氛，寓教于乐。在讲与生活密切相关的单元时，就进行实物展示或操作。例如：初二上UNIT7 How to make milk shake?在讲该单元时我带上了打汁机和各种各样的水果，学生很好奇，听课倍加认真，学习效果比平时好很多，同时学生也很开心。当我在讲比较冗长的阅读文时，我也会想方设法把它讲的有趣，例如初三UNIT8中的READING，很多农村学生不太喜欢长篇阅读，我在讲这课的时候给学生谈了我理想当中帮助人类的驯化动物—猴子，但我又告诉他们这是不可能的，因为猴子是国家保护动物，所以就只能是课文中的导盲犬了，并且还给学生讲了关于一个训练狗的故事。学生很快被故事吸引，随之很快进入课文学习。

  2、对学生取得的成绩及时表扬，提高学生的学习兴趣。我曾经教过一个叫成浩的学生，他的英语基础不好，有一次上课时他最先回答了我在班上提的一个问题，我对他大加表扬。从此，他对英语的学习兴趣有很大的提高，成绩突飞猛进。

  3、组织英语学习兴趣小组，通过各种兴趣活动：单词拼写比赛、英语脱口秀、书写比赛、作文比赛等等，提高学生的学习兴趣和积极性。

  4、在课堂教学中以学生为主体，让学生积极参与到课堂中来，让学生成为学习的主人，让每个学生都能在课堂上有成功的体会，让每个学生都能感受到学习的乐趣。

  5、让每个学生都能有成功的感受。在平时的测验中，我不只是对成绩好的学生进行表扬，对基础差的学生即使成绩并不理想，只要他们比以前取得进步，哪怕只比以前多得了1分，我也会对他们进行表扬，让他们也能体会到学习的成就感。

　　其次是改进教学方式。我在教学过程中，改变以前的课堂由老师为主体，一个人全堂讲的教学方式。现在每堂课以学生为主体，边讲边练，做到精讲精练，重在培养学生的学习方法。教会学生如何学习，让学生成为学习的主人。在讲授上注重低起点，小台阶，快节奏，勤反馈，强矫正。在练习题的选择上，我在上课之前进行精心的挑选，注意多层次，多方位，多题形的训练，尽量避免繁难和机械重复的体型，让学生每完成一个题都有不同的收获，这样也可以避免让学生对练习题产生反感。

　　再次是层次教学。我们学校地处农村，学生的整体素质不是很好，学习能力参差不齐。因此，在教学中，我针对不同学生的情况提出不同的要求。其中约有1/5为优生，在教学中尽量让这部分学生学好，学够，在课内和课外单独为这部分学生布置习题，使他们在学习中能“吃好吃饱”。让他们明白,他们将来的任务是为搞经济建设的同胞提供人身安全保障,让我们的人民能安心的建设国家；约有3/5为中等学生，这部分学生是教学中的重点对象，作业试题及课文讲解进度都以这类学生做为参照，在教学中主要关注这部分学生，在课堂上充分调动这些学生的积极性和主观能动性，积极投入到学习中来；还有1/5为弱差生，这部分学生基础差，畏难情绪严重，喜欢破罐子破摔，学习兴趣不浓，在教学中我重在调动这部分学生的学习积极性和学习兴趣，让他们对学习产生兴趣，从而提高学习成绩。并请小组组长对基础差的学生进行帮助和监督。在布置课外作业上以中等生作为作业试题难度参照，并在后附有选做题，避免优学生觉得太简单而不想做，基础差的学生觉得太难而不会做。

　　最后还需要建立良性师生关系。正确处理课堂突发事件，不把情绪带到课堂中来。课后多关心学生的生活和内心想法。对学生进行学法指导，帮助学生克服学习及生活中的困难，及时的对学生进行感恩教育。学生亲其师，信其道。从而也就会催进英语学科的学习。