长期以来，提高语文课的教学质量，已成为教学过程中急需解决的问题。为了更好地提高学生成绩，就必须优化课堂教学，提高教学效率，从而逐步实现高质量课堂。下面，我就结合实际教学谈谈自己的观点。

　　一、创建和谐的语文课堂，重视个性化教学

　　创建和谐的语文课堂是激发学生学习兴趣的根本，在和谐的语文课堂上，师生互动互促、共同进步和发展。学生眼中，如果教师既是一位严肃可敬的师长，又是一位平易近人的好朋友，那么就很容易拉近师生之间的距离，消除彼此的隔阂，让学生的兴趣得到激发、个性得到发展，学生就能在课堂上畅所欲言，发表自己的意见或看法，课堂教学质量也能有效提高。平时还可以多开展合作学习，这种学习方式能巧妙地调动师生之间、生生之间的互动，在这种学习方式中，教学不再是教师单一地教、学生机械地学。相反，能凸显学生的主动性，让学生的创造性思维得到解放和激发。在合作学习中，学生的合作精神、团队意识、集体观念将进一步加强，他们会对学习产生强烈的欲望，这就能使每个学生都得到全面的发展。而个性化教学是在以上两点的基础上确立的新的教学模式，它是一种思路新颖、不同凡响、别出心裁、不拘一格的教学方式，是创造和谐课堂、提高语文教学水平的重要方法。个性化教学的重点不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师不再单纯地“教”，而是注重学生的“学”。个性化教学之路，在于通过教师风格鲜明的课堂风采，帮助学生创造良好的学习氛围，让学生学在其中，乐在其中。学生在这样的教学模式下，才能真正达到主动构建知识的意义，才能实现知识更新，甚至达到创造新知识的理想目标，从而实现高效的教学质量。

　　二、培养学生良好的学习习惯

　　无论是家庭教育还是学校教育，都应该重视学习习惯的培养。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。做为语文教师更是有必要培养孩子们良好的语文学习习惯。培养良好的语文学习习惯，可以从以下几方面着手：(一)课前预习。预习能够为学好新课打下坚实的基础，是探索新知识的前奏。预习的方式有：1．借助教材的编写特点，整体感知课文。2．借助工具书，扫清文字障碍。3．借助已有知识，在预习中印证加深。(二)质疑问难、勤于思考。学习贵在有独立的见解。孟子说过：“尽信书不如无书”，就是告诉我们，对待学问不要“人云亦云”，一味盲从轻信，必须要有一种怀疑精神。在学习中，如果出现对某一问题的理解和老师的观点不同的情况，可找出依据来与同学霍老师展开讨论，这样既可以加深对文章的理解，还可以促进教学相长。

　　三、创设良好的语文环境

　　学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。在教学中我们要做的是引导学生从生活中积累语言材料、积累素材，让学生明白生活即语文，尤其是要把写作融于生活，在日常的平淡生活中注意有所发现、注意感悟生活，把真实的真挚的感情抒写出来。语文环境的创设应根据课文的特点营造、渲染一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地注入到语文知识的学习之中。我提倡学生多看课外书籍，在看的过程中学习一些字词，积累语言材料和写作素质。如果我们做到了以课堂教学为圆心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同生活有机地结合起来，就能使学生自觉主动地运用语文，在不断运用中提高语文素质。我们每天说话时，实际就是在运用语文，在运用的过程中我们一直在学习、在进步，当我们听广播、看电影时，电视的一些文字又是语文，可以说我们无时无刻不在学习语文，只要我们做有心人，总是会积累一些素材和积累一些东西的。为此，每次语文课前，我都为学生提供展示的舞台。鼓励学生大胆尝试，敢于走上讲台进行特长交流、讲所见所闻、推荐风景名胜、背诵古典诗词等。内容不限，只要是自己感兴趣的话题就行。通过一次次的活动，学生扩充了视野，增长了见识；锻炼了表达能力和自主学习能力；磨炼了胆量。同时，让每个学生都有机会向大家敞开心扉，交流自己的见解，使他们在实践感受中逐步认知知识，为学好语文、发展智力打下基础。

　　四、打通课内外，最大限度地拓展语文教学的空间

　　课内的讲是必要的，但是再圆满的课内充其量只是语文教学的一半，语文教学的另一半天地在课外。为此，我们要突破原有的语文教学格局，要最大限度地拓展语文教学的空间。一是要可以最大限度地开辟语文学习空间。语文学习不同于其它学科，它无处不在，无时不有。有生活就有语文，需要我们打通课内外，建立起课堂——校园——家庭——社会的立体网络，让报纸、杂志、书籍、电视、广播、广告标语等各种语文信息走近学生，让学生走进课堂，走进校园、家庭、社会，去学习鲜活的语文材料。二是可以最大限度地争取语文学习的时间，要培养学生随时随地积累语文知识和语文信息的习惯。三是可以最大限度地拓宽语文学习的内容。我们要引导学生除了学好课文，更要广泛地涉猎中外名著，要为学生制订一个读名著的有效计划。另外，引导学生从各种媒体中获取有益的信息，扩充自己学习的内容。四是可以最大限度地激发学生的兴趣。比如，可以开展一些活动，如体验性活动(分角色朗诵)、制作活动(手抄小报的制作、课文插图的制作)等。这些对于提高初中语文教学质量都是非常行之有效的方法。

　　语文是一门综合性很强的学科，在所学科目中占有重要地位。提高语文教学质量不但可以提高中学生的综合素质，对于其它各科的学习也起到潜移默化的影响，是学习其他科目的基础。