作为一名有责任感的高中生物教师，我们有责任有义务帮助学生重拾学习生物的兴趣，提高学生生物能力。如何激发学生的学习兴趣，是值得我们每一名一线高中生物教师进行反思和研究的。本文认为，我们教师首先需要充分发挥自身的主观能动性，帮助学生通过多样化的教学艺术重建学生学习生物的兴趣，快乐地学习生物，最终掌握重难点的同时体验到生物的魅力和无穷奥秘。接下来，我们主要探讨用以提高高中生学习生物兴趣的以下四大教学方式方法：一、革除传统高中生物教育观念中的弊端和不足；二、尝试开展多姿多彩的高中生物课堂活动；三、精心设计巧妙的高中生物课程导入；四、加强师生之间的情感交流。

　　一、革除传统高中生物教育观念中的弊端和不足

　　传统的高中生物教学中，教师教授学生笔记是最主要的课堂模式，然而这种方式很显然早已不适合当前的学习竞争环境。教师要学会积极转变自身的角色定位，清楚地认识到自身的教学主导地位的同时也真诚的尊重学生的学习主体地位。教师要明白，学生绝对不是被动一味接收知识的容器，学生是具备主观能动性的人，他们是课堂的主人翁。所以，在进行生物教学计划，安排生物课程教学重难点时，要充分考虑到学生的感受，学会换位思考。客观条件允许的情况下，教师应该抽时间与学生在课前进行沟通和交流，了解学生的需求，弄明白学生的心理发展特征，以求更好的传授生物知识，激发学生学习生物的兴趣。这里，我们不仅仅说提高学生的生物成绩，应为数字往往不能全面的概括这门课程，提高学生的学习生物的能力，学会学习生物，才是我们应该不断追求的。但是，在这一方法上，我们决不是讲完全只顾学生的感受，全盘打乱教师已有的教学安排，关键在于控制在一定的范围内。

　　二、尝试开展多姿多彩的高中生物课堂活动

　　我们现在高中校园里普遍采用的生物的教学方式，一般来讲都不能逃脱教师讲授，学生听讲的模式。讲课的过程是必要的，因为课堂就是一个继承的殿堂，但是，千篇一律地讲课方式自然是不能够充分调动激发学生的学习兴趣的，因为，我们在给学生传入知识的同时，更加关注的是学生的产出，学生的创新。我们要采用多元化的教学方式，开展多姿多彩的课堂活动来激发学生学习生物的兴趣，最终帮助学生学好生物，学精生物。在这里，我们主要探讨的课堂活动有：使用高科技的生物教学模式。现代校园中，由于国家和党的大力重视和支持，我们的教学条件有了极大的改善，高科技早已走入了千千万万个校园之中。作为教师我们不但要掌握使用这些高科技的技术，更要巧妙设计，把这些高科技应用到我们的课堂中，帮助激发学生们的学习兴趣。比如说在讲授人类的身体构造中的细胞一节课时，就可以使用电脑和幻灯片的配合，把这个构造生动形象的播放给我们的学生看。这样子，不仅比教师单一地讲授生动形象的多，而且还符合学生们的心理需求，激发了学生们的学习兴趣，真可谓是一举多得、不亦乐乎。在这个过程中，教师需要特别注意的是，由于高科技本身的多样化，所以，教师使用高科技的手段也是多种多样的，教师在这个过程中要注意适当使用高科技，以免耽误宝贵的上课时间，得不偿失、顾此失彼。

　　三、精心设计巧妙的高中生物课程导入

　　课堂的导入，是保证一节课吸引学生眼球，打开学生学习的重要环节。好的课堂导入，引人入胜，另学生欲罢不能。不好的课堂导入，使学生从一开始就感觉所学知识的枯燥无味，味同嚼蜡。那么，教师究竟如何做才能如何做到巧妙地导入呢？好的课堂导入，需要教师精心的准备，哪些是学习感兴趣的，哪些一开始就能抓住学生的眼球，哪些与本课的重难点联系紧密等等许多因素都是教师要提前充分考虑的。而且，教师首先要根据高中生的额心理特点和年龄特征，设计好教学导入环节。在这个导入的过程中，教师一定要注意导入的步骤、有序的导入，不能操之过急，要循序渐进。把学生巧妙地带进接下来多要讲授的生物课中是需要教师的教学智慧的，不是一件简单的事情，教师要不断地探索和研究，才能总结出一套适合自己和学生们的好的导入模式。总之，教师要在导入的环节上多下功夫，尽自己的最大努力提升学生的学习兴趣。

　　四、加强师生之间的情感交流

　　师生之间的情感交流是决定学生对一门课程喜爱程度的重要影响因素。一般情况下，学生们如果喜爱一名任课教师，与教师有深厚的感情，就能够对这名教师任教的科目产生浓厚的兴趣。但是，相反的话，学生就难以对所学科目建立起学习的兴趣。情感是人与人之间最好的纽带。教师要注意在课上课下都积极关心学生，给学生在学习上和生活上最大的帮助、鼓励和陪伴。教师真诚地关怀和照顾，会感染学生，学生们也会更加尊重任课教师，给教师在课堂上最度的配合。总之，我们作为高中生物教师，一定要关怀关爱我们的学生。这样做也会帮助学生建立起学习生物的兴趣。

　　总之，兴趣是学生学习的最好老师，作为教师我们有责任有义务帮助学生建立学习高中生物这门课程的兴趣的任务刻不容缓，这不是一个简单的过程，我们教师要充分发挥自身的教学智慧，采用多样化的方式，帮助学生最终建立起学习生物的持久且稳定的兴趣。

　　参考文献：

　　[1]郭宗华．浅谈初中物理课堂如何激发学生的学习兴趣，学术理论与探索[J]．2007年第8期

　　[2]梁洪梅，吴慧贤．浅谈如何激发学生的学习兴趣，成才之路[J]．2008年第27期