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      兴趣是学生学习的第一动力。特别对于小学生来说更为重要。由于小学生的年龄小、控制差的阶段，注意力容易分散，特别是后进生注意力更加不集中。因此，培养他们的兴趣是学习的第一要素之一。我在这几年的教学实践中，亲身感受到学习与兴趣的密切关系，现在这里和大家一起探讨探讨。

　　一、给后进生补信心

　　首先是树立教师的信心。因为对成绩差的同学给教师留下了不好的印象，各科老师担心会拖了班上成绩的后腿，作为班主任的我，随时向各科任老师们汇报后进生的进步，哪怕是点滴进步，老师们有了信心，觉得后进生是可教之材，后进生希望老师的鼓励和帮助，不要不管他们，后进生最怕的就是老师不管我。

　　其次是树立同班同学的信心。引导同学在生活中关心后进生，在学习上帮助后进生，防止同学中间有歧视的言论或行为，通报表扬后进生的进步，譬如爱劳动、喜欢帮助同学等，让同班同学相信后进生能够学好、能够赶上同学们，使后进生在班集体中树立起了奋发向上的风帆。

　　再次是树立家长的信心。家长对于孩子的了解基本局限于老师的反映，对于学习有困难的学生的意见可能有一定的片面性，经过几次通电话和家长到学校的了解，我不断的汇报后进生的进步以及可能会出现的进步，给家长树立了信心。

　　最后是树立孩子的自信心。在各方面只要在进步立即给予充分肯定，甚至在课堂上的进步都加以表扬，在考试成绩中取得的进步，不仅发了喜报，而且号召全班同学学习后进生认真学习的刻苦精神，激励后进生争取更大的进步。从而使后进生对自己更加充满了信心。

　　二、给后进生补行为

　　学习有困难的学生都有他自己的理由，不是生下来学习就有困难，而是在学习过程中逐渐累积起来的，经过仔细分析，我发现后进生在小学阶段因父母工作太忙没有时间过问，老师关心也比较少，逐渐产生了厌学情绪，慢慢形成了较差的学习行为习惯，上课不听讲，课后不做作业，甚至学习用具不齐，更谈不上预习和复习了，于是我便从校服的穿着，走路的姿势入手，逐渐使他们养成良好的学习行为习惯。

　　三、给后进生补方法

　　方法优于气力掌握了适应自己的学习方法，能达到事半功倍的效果，对于基础差的学生，好的学习方法更有利于他的补差，在学习中适当降低要求，以保证有时间补习，使之学补两不误。

　　四、给后进生补基础

　　学习有困难的学生的学习差并不是短时间内形成的，因此在补习时，不要贪多，要有耐心，指定成绩好的学生给后进生补习，老师随时检查后进生的作业，逐渐系统地补习文化知识。

　　五、给后进生补恒心

　　学习有困难的学生普遍存在学习不能持之以恒的问题，有了进步又容易出现沾沾自喜的骄傲情绪，我在恒心上锻炼后进生，让后进生帮助值日生摆放清理卫生工具，随时随地提醒，不仅使其有了荣誉感，无形之中也锻炼了后进生学习中能坚持下去的恒心，并且时时提醒学习贵在坚持。

　　经过一年多的学习、补习，使后进生在各方面有比较大的进步，在进步中看到了自己的闪光点，增强了学习信心和学习兴趣。家长对此非常满意。班主任是班集体的具体管理者，几十位学生不可能像同面值的钱币一样完全相同。一个班集体的学生自然也有优、良、中、差之分，如何抓好学习有困难的学生，一直是班主任困惑的工作之一，多倾听、多深入、多思考、多表扬、少批评，用发展的眼光看待学生，具体针对个别学生设计学习方法和制定学习目标，寻求任科老师的帮助和同学们的支持，营造一个“教——学——帮——带”的良好氛围，再经过班主任常期不懈地抓下去，学生在学习、生活中不断进步，老师的辛勤劳动也得到了回报。

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���]�@N���感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。新课程的环境中，教师和学生同是课堂中心，共同营造新的课堂，参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展，与新课程一起成长，特别重视培养学生的整体素质与创新意识，对学生进行感知美、认识美、了解美、鉴赏美和创造美的教育，陶冶美的情操激发追求美的欲望，促进学生创造美的能力的发展，在美术课的教学活动中更好地实施美育教育。

　　五、参与社会实践，给学生自由飞翔的天空

　　丰富的实践活动为学生提供了诸多解决问题的机会，让其拥有更多的独立和自由，并丰富了学生的表象，为创造积累了经验。在实践中；学生往往会遇到新困难、新问题，这更激发学生的创新意识，需要他们运用所学知识，并将之迁移，运用新方法、新思路解决问题。在学习《变体美术字》后，为了让学生参与社会实践，我联系了一家商店，让学生给商店写招牌。写什么呢？学生们各抒己见，把自己能运用的知识全部用上。怎么写呢？用什么字体、字的大小，间距多少，字的颜色都成了课堂中没遇见的新问题，带着这样的问题，学生们发扬了迎着困难上的精神，勇于探索，终于写出了大方得体的招牌。成功的喜悦进一步激发了他们创新的勇气。

　　总之，在大力倡导素质教育的今天，课堂教学就是我们的阵地，搞好课堂教学，优化课堂教学是我们的根本所在。我们美术教育工作者在初中阶段，应以培养学生良好的艺术素养、丰富的想象力及创造性思维为主，从思想上认识到创新教学的必要性与紧迫性，才能落实到行动，从而在课堂上进行适应新形式的创新教学。