书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的重要的精神资源之一。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。 阅读能力是学生的首要能力，培养学生具备良好的阅读能力，是语文教学的一个重要目标。“兴趣是最好的老师”，学生把阅读当成一种兴趣，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生的语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。人有学步时，读有起步时。在学生开读的最佳时段，适时施教，可以培养学生的读书能力。因此，培养学生阅读的兴趣，让阅读成为一种习惯，是每个语文教师的责任。如何培养学生的阅读兴趣呢？我认为可从以下几方面入手：

　　一、  教师要从我做起，热爱阅读

　　教师热爱阅读，可以提升自己的生命质量。这对孩子是一种无声的教育。试想，如果每个老师喜欢阅读、经常阅读，与学生交流互动时出口便是的悦耳的童话故事，滔滔不绝的经典，学生该是多么佩服啊！老师这时所释放出的知识能量，对学生的感染该是多么强烈。让学生在飘香的读书氛围中，受到熏陶。只有这样，老师才能和学生达到情感上的共鸣。学生体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。

　　二、选择合适书籍，培养学生的阅读兴趣。

　　阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须教学生学会选择最有价值，最适合自己所需要的读物。由于小学生年龄特点，分辨能力不强，教师应适当向学生推荐一些好书，这样不至于让学生误入歧途。课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸，教师在教学中应很好地发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，把课堂教学与课外阅读有机地结合起来,促进课外阅读的开展。可向学生介绍《上下五千年》《格林童话》《安徒生童话选》等好书，这样学生就会被兴趣推动，带着强烈的欲望阅读，感受名著的魅力。

　　三、创造条件，激发学生的阅读兴趣。

　　为了弥补学生书源的不足，可以设立“图书角”，教师动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。通过开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、 “知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生在享受阅读的乐趣中，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

　　我们教师可以针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以经行师生、生生之间讲故事比赛。这样，学生就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们阅读课外书的兴趣；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。

　　四、利用身边的条件，开展课外阅读 。

　　随着科技的不断进步，信息的来源渠道越来越广泛。指导学生运用现代化媒体渠道进行阅读。我结合教材特点和本班学生的实际，引导学生正确利用这电视、广播、报刊杂志、网络资源等来开展阅读。在电视节目的选择方面应给予正确引导，鼓励学生适时、有选择的收看少儿节目、动物世界、新闻联播等节目，并结合主题班队会开展讨论各自阅读的内容。同学们个个畅所欲言，兴趣浓厚。同时组织学生设计手抄报、开故事会等活动。通过这些形式，既扩充个体知识信息的容量，又促进学生思维能力表达能力的提高，使学生逐步养成主动探索，主动阅读的习惯。

　　五、与家庭结合，推进阅读

　　学生的课外时间大部分在家庭中度过，家庭氛围对学生的诵读习惯的养成起着重要的作用，父母是孩子最好的老师，家长如果能够身体力行，定能大大激发学生的诵读兴趣。因此，学校召开全体家长会，提出“构建书香家庭”的倡议，引导家长投身到诵读活动中来。放学回家，与家长一起阅读。只要孩子有一丁点进步，父母就应该表扬。建议家长每个月与孩子逛一次书店，选购自己喜欢的书籍，培养孩子广泛阅读的爱好。并要求家长以身作责，加强家长参与“亲身阅读”的积极态度，这样通过孩子阅读经典可以产生无数个书声琅琅的家庭，让这些家庭变得诗意、宁静、和谐、温馨。    

　　阅读是一项较难实施的系统工程,并非一蹴而就，立竿见影的。教师必须循循善诱，逐渐让读书成为学生的习惯和生命的需要，让我们的学生热爱阅读，让阅读成为学生的一种习惯！