刊名: 教学与研究
Teaching and Research
主办: 中国人民大学
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 0257-2826
CN: 11-1454/G4
邮发代号: 2-256
历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953
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新形势下初中物理教学的探索
【作者】 安官权
【机构】 贵州省沿河土家族自治县塘坝乡初级中学
【摘要】新课程改革的理念应是以学生的学习和发展为本,着眼于促进学生综合素质的提高。这就要求在新课程教学中多用探究式和发现式教学方法。课堂教学主要是师生协作帮助学生解惑的过程,让课程走向综合,提高效益。【关键词】新课程;物理;探索
在新课程理念的指导下,中学物理教育要体现“三维目标”,这就要求教师在新课程教学中多用探究式和发现式的教学方法,倡导学生积极主动地参与探究过程,师生合作学习。
要提高中学物理课程的教学效果,要适应物理课程新理念,探讨物理课程教学的特点,突出学生主体地位,提高教学的有效性,有待于教师们从物理课程的特点出发去寻求和发现规律,找到方法。
1、探寻物理课程的特点
物理课程体现时代性和适应性,着眼学生素质的全面发展,满足学生未来发展和终身学习的需要,要有利于学生学习方式向主动参与型转化,有利于学生物理思维能力的培养,努力为学生的探究性学习创造条件。
物理课程有既抽象又直观特点。直观可以激发学生学习物理的兴趣,但直观的背后又有许多抽象的东西难于理解。因此,在教学活动中应构建具有教育性、创建性、体验性、自主性的学生主体活动的基本教学形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。形成正确的逻辑思维和物理思维能力。
2、提高物理课程教学的有效性
物理课程教学的有效性是上好物理课的关键,除了教学形式上的有效性和教学内容上的有效性之外,更应力求提高教学效益。对此,教学中做到如下几点:
2.1 建立良好的师生关系
古人云:亲其师,信其道。在实际教学中,学生喜欢哪位老师,相应地也喜欢这位老师所教授的课程。和谐的师生关系是提高教学有效性的前提。因此,可以从以下几方面入手:
第一,教师要以高度的敬业精神、热忱的工作激情和高超的教艺影响学生、感化学生。这是建立良好的师生关系的基础。
第二,教师要真诚、平等地爱护学生,这种高尚的师德魅力,极具亲和力。教师要转变观念,从师道的威严中走出来,建立民主、平等、和谐的新型师生关系。
第三,在新课程理念的指导下,教学是一个开放的系统,但还是需要科学严谨的治学精神。教师对教学工作一丝不苟,严肃认真,创造性地探索新的教学途径、教学方法和教学手段,能够赢得学生的尊重和信赖。
2.2激发学生的学习兴趣
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代教育教学观认为,教育学是个开放的系统,促进学生持续健康发展的根本是提高学生学习的积极性。激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的关键。怎样激发学生的兴趣呢?(1)教学要具有适应性。教学策划要以学生为本。在教学活动内容的选择上要考虑学生的认知规律和身心发展特点,做到循序渐进。(2)教学活动要体现学生的主体性。学生是课堂教学活动的主体,在教学中我们要认识主体、尊重主体、发展主体,让学生主动地参与教学活动。教师要关注全体学生,给学生以帮助、启发,引导学生取得成功,强化学生的成功体验,形成可持续发展的兴趣。(3)活动要渗透探究性。探究性学习是引导学生学会在学习过程中探究问题、思考问题、解决问题,是培养学生创新精神和实践能力的重要而有效的途径。教师要精心设置疑难,鼓励学生独立思考,大胆创新,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的科学态度。此外,教师还要不断地更新知识,总结教育教学经验,提高知识修养和教学艺术水平,给学生以正确的引导和启发,让学生增强对物理课程的信心和兴趣。
2.3进行苦难教育,培养探索精神
纵观科学发展史抑或是物理学发展史,不难看到,科学知识和方法总是相互促进,从而推动科学向前发展的——特别是物理学。不管是近代物理学的奠基者牛顿还是现代物理学的奠基者爱因斯坦或是其他的著名物理学家,在创立他们的理论前都经历过无数次的挫折和失败。都是在付出了反复而艰辛的探索,甚至经历了数代人的努力或付出了生命的代价后才取得宝贵成果的。在教学过程中将物理学史上众多刻苦钻研并取得卓越成就的科学家的事例,融汇到物理课堂教学中,让学生领略科学家们求真务实、一丝不苟的钻研精神,学习他们百折不挠、坚韧不拔的毅力,培养学生勤奋好学,刻苦钻研,不畏艰险的意志品质。这样,对学生形成正确的学习观、人生观是很有好处的。
2.4建立一套科学的检查、评价体系
学生是一个异质群体。他们的学习能力有差异,学习态度同样有差异。因此,要建立健全一套科学的评价体系,这是物理课程教学取得良好效果的保证。如何进行有效的检查呢?
一般而言,有以下几种常见的检查方式:(1)个别检查和小组检查。以合作小组为单位的教学活动以检查小组为主,反之以检查个人为主。(2)课堂内外检查相结合。课堂内主要检查即时效果,课堂外检查持续效果。
检查后又及时总结、反馈。这样才能督促学生有效地参与到课堂教学中去,提高学生上课的兴奋度。
另外,要建立一套科学的评价体系。评价具有导向功能、判断功能和激励功能,对物理课程教学过程有很重要的意义,能促进师生更好地投入到教学活动中去。对物理课程的评价要注意以下几点:首先,评价要侧重学生的学习过程。其次,评价方式应采取观察、评议、教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等多种方式;再次,要改进评价模式,改传统的单向评价模式为双向评价模式或多向评价模式。教师要评价学生的学习效果,学生也可以评价教师的教学态度和教学水平。同时,这也体现了教学相长原则,有利于教师改进教学质量。
随着物理课程改革的深入开展,在新课程理念指导下,广大物理教师的教育思想、教学观念将发生根本性的改变。在这样一个大环境下,教师的教学行为也将进行重大改革。在教学实践中,教师要自觉地深入探索物理课程的教学规律,超前进入新课程,把新思想、新理念融进课堂教学中,努力提高教学活动的有效性。