经过几年的学习和年级的增高，小学生英语水平的差距也拉大了许多。小学英语是义务教育中的一门重要基础学科，培养和发展学生学习英语的兴趣，增进他们的求知欲，是小学英语教学的任务之一。兴趣是人们力求接触，认识，掌握某种事物或关心、参与某种活动的心理倾向，是一种在生活，学习和工作时间中形成和发展起来的带有情绪色彩的活动。一个人如果对某种事物发生兴趣，他就愿意接触和认识这种事物，就能持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的体验。随着愉快体验的积累，兴趣就会进一步发展，他就会不知疲倦地去探索新事物，研究新问题。而我们都知道：现在许多小学生不愿意学习英语，其根本原因就在于他们对英语没有兴趣，尤其对于小学高年级学生而言，英语课变得越来越枯燥乏味。因此，对小学高年级学生来说，激发或保持他们的学习兴趣是非常重要的。如何提高小学高年级学生英语学习兴趣就成了我们小学英语教师必须思考的问题。

　　一、高年级小学生学习英语兴趣下降的原因

　　1、教材难度、知识难度增大，让小学高年级学生兴趣下降

　　相对小学中低年级英语教学而言，小学高年级的教材语言点多，跨度大，学生遗忘得很快，知识掌握得不牢固。随着学习难度的增加，有的学生学的不好，因此边没有了信心。英语教学中词汇、句型、语法知识点都有所增加，语言信息量增加了许多。随着英语教学的枯燥、乏味，学生自然就会慢慢地降低对英语的兴趣。学生发展不均衡，两极分化。这时，对一部分学生来说，学习英语成了一种负担，对它毫无兴趣。

　　2、小学高年级教学方式的改变，使得小学生英语学习兴趣下降

　　在小学高年级英语课堂教学中师生之间的英语问答对话，学生之间的对话，学生对课文的复述等，成了一个重要组成部分。另外小学高年级学生的理性认识能力有所增强，如果教师还是在重复低中年级时使用的一些教学手段和游戏活动，这样自然也就降低对学生的吸引力。

　　3、教师包办太多，让小学生英语学习兴趣下降

　　教师们担心学生学得太少，于是采用灌输式授课，让学生参与度不高，课堂中体现不了学生的主体地位。老师在课堂中只注重自己的主导作用，只是强调知识的传授，不给学生独立思考的机会。老师讲得过多，而学生没有真正参与到课堂教学中，学生英语学习根本谈不上兴趣。

　　4、在小学高年级英语课堂中，教学模式过于单调，

　　教师采用的教学模式过于单调，缺乏交际所需的环境。如果仍旧利用面向单词、语法和应试的传统英语教育方法，只能让学生死板的接受指导，这样没有把英语当做语言来教，也没有注重培养学生学习英语的兴趣，就使得学生学习英语非常被动，并且觉得英语枯燥乏味，更谈不上兴趣二字了。

　　5、高年级小学生各学科学习负担加重，使学生对英语学习兴趣减弱

　　高年级小学生的各科学习负担过重英语课安排的过少。小学生进入中高年级后，各个学科的要求相应的有了提高，课文的篇幅增长了，词汇量增加了，而英语科目不管是单词的容量也好，还是短语或者句型也好，其难度也都有所增加等。这样一来，部分学生感到学习比较吃力，而英语课如果还像以前一个星期只有三节的话，学生自然更显得力不从心。同时那些学习能力本来就处于弱势的“英语问题生”，随着课程的加深，学习兴趣更是慢慢丧失了。

　　二、培养高年级小学生英语学习兴趣的方法

　　针对小学高年级英语学习状况，他们对英语学习兴趣减退的多方面原因，经过多年教学，反思与学习，我认为可以从以下环节入手提高小学生学习英语的兴趣。

　　1、建立良好的师生关系。

　　让学生喜欢英语老师，重视非智力因素——情感效应，唤起学生学习英语的兴趣。注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　许多学生都有这种思想：“我喜欢这个老师，就会努力的学习这门功课，反之，就会厌倦这门学科。”所以老师应该真诚对待学生，关心学生、公平对待学生，让学生感受到老师的关爱和温情。在小学高年级，很多学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。同时，教师还应加强学习，提高自身综合素质，充分展现个人教学魅力，让学生敬佩你，爱戴你，愿意配合你。如老师上课时应该有饱满的精神，应该关注每一位学生的表情和动作等。

　　2、运用多种直观教具，激发学生学习英语的兴趣。

　　我们英语老师要善于将生活中学生看得到、摸得着、比较熟悉的物品带入课堂，让课堂焕发出生活的气息，让学生感到学了就能拿来用，这样他们就会越学越带劲。为了给学生创设音域学习的情景和环境，英语教师在课堂上应尽量利用实物，直观教具和电教手段，让学生进行丰富多彩的练习活动。比如：在我区举行的优质课竞赛中，内容为food的一节课，周老师把一些英国食物和中国食物带进课堂创始情景，让学生在真实的情景中习得新知，效果不错。周老师还为本课内容做了很多形象逼真的的课件，生动活泼，激发了学生们的求知欲，吸引和调动学生英语学习的积极性，取得了很好的效果。

　　3、开展愉快教学，创设良好的英语课堂氛围，发展学生学习英语的兴趣。

　　学英语的最终目的是为了交际，在交际活动中充满着情感和乐趣，在英语学习中寓情于乐、寓教于乐，能使学习气氛变得和谐、自然，教师愿教、学生乐学。通过愉快教学，不断激发、培养和发展学生的学习兴趣。教师应根据新教材的特点，对不同的课型采用恰当的教学方法。如采用表演课、游戏课、听力课、口语课等，从而达到愉快教学的目的。只要我们动脑筋，多观察，抓住小学生好奇好异的心理，因势利导，活跃课堂气氛，在操练和练习中创造一种宽松的环境，让学生在自然的语境中参加训练，去感知意会新的知识点、语言点，就能收到事半功倍的效果。

　　4、创造各种情境教学，活跃课堂气氛

　　创造情境教学，活跃课堂气氛，让学生体验到创造、实践的快乐，也可以让他们学得更牢，更扎实。充分利用英文歌曲和歌谣的美感，诱发学生学习英语的兴趣。

　　（1）、我们的现行小学英语教材高年级都用的是外研版小学英语教材，每个模块后都有一首英文歌曲或歌谣，它把本模块的重点都概括在其中，我们要充分利用这些英文歌曲和歌谣的美感，诱发学生学习英语的兴趣，让学生在学唱歌曲或歌谣的过程中学习和巩固所学的英语知识。利用歌曲教字母或词汇或日常用语，激发学生的学习兴趣。创造各种情境教学，活跃课堂气氛，让学生体验到创造、实践的快乐，也可以让他们学得更牢，更扎实。

　　（2）、英语课中开展竞赛获游戏激趣法。比如：抢答比赛，书法比赛，猜谜语比赛和传悄悄话比赛等。

　　（3）、尽量多运用现代教育设备。

　　在有该条件的学校任教的老师应好好利用这一块，因为现代教育设备的运用能使教学变得更生动、更活波、感染力更强。能让学生多听多看，获取最大的信息量。多媒体的辅助，为现代英语教学提供了一个全新的教学方式，它以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，使抽象的、乏味的学习内容转化成具体的、有趣的、可试听的动感内容。所以在小学高段英语教学中，可以合理地使用多媒体作为辅助教学。

　　（4）、多听磁带，多收看少儿英语节目。

　　三、在教学中有意识地培养小学高年级学生对英语的持久兴趣

　　1、教学手段多样化让学生再次提高持久的英语学习兴趣。

　　2、评价时要注意保护学生的自尊心，让学生从感兴趣的地方用英语表达；通过鼓励，奖励的制度使学生达到对英语爱好的目的。

　　3、用成功的喜悦和欢乐去巩固学生学习英语的兴趣。

　　上课时，我们要一边上课一边仔细观察学生的神态变化，从而控制和调节教学活动。如在提问时，我们要有针对性地提问，且范围要广，把难题留给优生，简单些的留给中下等学生。帮助英语后进生树立学习英语的信心，使不同层次的学生都能享受成功的欢乐，从而获得成就感，因而维持学生学习英语的兴趣。

　　4、发挥课外学习环境的激趣功能，拓展学生学习英语的兴趣。

　　我们要充分利用和发挥周边环境的作用，把学生学习英语的兴趣从课内拓展到课外。如重视教学环境的布置，让墙壁帮助学生学英语；看英文电视节目；听英文广播节目；开英文party等。这样可以让学生不仅在英语课上兴趣浓厚，而且在课外也能利用环境学英语。拓展了学生学习英语的兴趣。尽量让学生的英语生活化，让生活英语化。比如：每逢什么中外的节日都告诉孩子们并让他们送上祝福。比如 Teacher's day, Mother's day。我随时给他们渗透一些日常用语，比如：Hurry up! You've got a point here! You're so clever! 这样在生活中学英语，用英语形成了一种习惯，有利于学生保持学习兴趣。

　　要使小学高年级的学生保持浓厚的学习兴趣，首先从心理疏导方面入手，和学生保持很好的关系，让学生喜欢英语老师和英语学科，让学生课堂上采用各种灵活的教学方式让学生投入到英语学习中，并针对不同的学生给予不同的英语教学任务。课后让学生学以致用，想学英语，进而乐于学习英语。以达到提高小学高年级学生们运用英语的能力。