问题学生：在我们老师的眼里就是学习不努力、行为习惯差、思想道德等方面出现某些障碍的学生。其产生的原因是多方面的，如社会因素、家庭因素、学生自身因素等，所以要扭转他们的不良习惯就要搞清楚其产生的原因。这一项工作任务是不可估量的，并且也不只是班主任的工作、学校的工作，而是我们每一位任课教师有不可推卸的责任。我作为一名生物学科教师更应该承担这一项任务，因为生物学是研究生命现象和活动规律的自然科学。其中在课标中就安排了人类的生长和发育特点，更利于我们生物学教师去了解和掌握学生的生理、心理等特点。下面谈谈在生物学教学中我对“问题学生”的转化：    

　　一、给予问题学生的关爱

　　陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”，可以说，爱是一种巨大的力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，学生也才会向教师敞开自己的心扉，接受教师的爱。如在2010年秋季入学的一名新生，聪明活泼可爱，对人有礼貌，善于与老师和学生交流，我很喜爱他，但学习成绩不理想、不努力。一学期过去了，却像变了个人似的，在第二学期来就经常迟到、逃学旷课、上课时常打瞌睡等不良习惯，多次受到老师们的批评与指责，但没有改进，即使有了小小的改正，在短短的时间里也会重犯，达不到改正的效果。后来我对他进行思想谈话交流及与家长取得联系并进行家访，了解到：母亲在他较小时就外出务工，一直很少回家，所以就谈不上对他有关心与爱护。可进入初中来，有了新的环境、新的生活，接触的社会范围大了，思想上就有了变化，在学校这个大家庭里，有的学生一周回去后说爸爸对他（她）如何关爱、妈妈对他（她）又是如何，这样使这位同学产生了一种向往母亲的念头，从而产生如此的惰性。于是我与他爸爸共同讨论决定在暑假把他送往母亲的务工地去度假，这样回校后他的学习、行为习惯有很大变化，这就是母爱给了他的力量与意志。随后我便更加关注他，常找他谈话交流说：“现在是一名中学生，是我们养成独立自主生活的时候；不是小学生完全依靠父母生活，父母对你过分的关心与溺爱，是不利于你的成长；我现在的主要任务是学习，努力学习才会走出过去的误区，迈向未来的光明大道，其他的不要过分去思考、追求，父母永远会关心与爱护我，不要辜负父母对我的希望”。从他的这一事实告诉我孩子的成长确实需要“爱”，在家需要父母的爱，在校需要师爱。

　　因此，教师应树立正确的“学生观”，热爱每一个学生，尤其是问题学生，他们更需要爱。当学生出现错误时，不要轻易发怒，要有耐心，静下心来，真诚地对待学生的过错，分析原因，改变方法，让他自省，给他自我纠正的机会。

　　二、激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习

　　常说“兴趣才是最好的老师”。初中生物学知识是我们身边的一些常识，可只给予学生传授知识会感觉无味，特别是问题学生他会更加无聊，但是问题学生大多数都活泼好动，所以抓住他们这种心理在课堂内外我尽量设计与内容有关的探究活动。如讲《性别和性别决定》一课时了解生男、生女的机会均等，设计了让学生课前调查我们学校三千多名学生中男女生各为多少，还分组（将各班的问题学生分在不同的组里）了解五十七个班级中各班的男女生人数，获取有关的真实可靠数据资料，在课堂上有意识的抽取他们汇报调查结果，培养了他们动手动脑的能力，从而在快乐中获取相关知识，也调动了他们学习的兴趣。这样长此以往，问题学生的学习兴趣会不断提高，行为习惯等将不断改进。所以兴趣不仅使学生渴望获得知识，具有促进学习的作用，有利于产生进一步学习的渴望。孔子所言：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。一旦“问题学生”把精力用到学习上，随着学习成绩的提高，他们的学习动机就会得到激发，求知的欲望得到增强，认知与判断的能力得到提高，这必然会促进他们品性上的发展与提高，有利于他们进步。

　　此外，从学校提出“和美教育”的理念，精心打造课堂，提高课堂效率。从而为我们的生物学科打造精心课堂指明了方向，生物学教学往往存在同课多授的特点，因此我每一堂新课后都认真反思不足之处，并将备课进行修改试探教法，修正课件，进而提高课堂效率，让问题学生更加学习有趣，促使他们健康、快乐成长。

　　三、渗透法制教育，促使学生健康成长

　　法律是至高无上的，是不可侵犯的，是保护我们每一个公民的权益，谁犯法律就必受到法律的制裁。

　　对于初中学生法制观点差，甚至无法律意识。而学生的生理特点好奇心强，思维简单，性情冲动，对问题的是非判断不够，不善于保护自己与他人，所以适当渗透法制教育有助于他们健康成长（特别是有一些问题学生）。对于在生物学教学中渗透法制教育的内容较多。如讲《人的生殖和发育》内容时可渗透的法律法规有《未成年人保护法》、《婚姻法》、《计划生育法》，在渗透这些法律法规的同时，回顾父母在婴儿的养育之恩，使他们在受到法律保护的同时享受母爱，同时强调他们要尊敬父母、尊敬师长、尊老爱幼；讲《人的起源与进化》内容时可渗透的法律法规有《野生动物保护法》、《森林保护法》、《环境保护法》，从而保护人类的祖先。通过种种法律法规的介绍来滋润学生心灵，使其改正不良习惯。

　　总之，转化“问题学生”是一项艰苦而细致的工作，更是一项长期的工作，我想只要有爱心、细心、耐心、恒心去帮助他们，是能将他们唤回的。正如诗人王令所说：“不信东风唤不回”。