物理教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化，广大的物理教师响应积极，我们认真理解新的物理课程观，学习新教材，逐渐树立起了新的物理教学观。通过新课改实践，我有许多体会和反思，现总结如下：

　　一、 对物理新教材的认识。新教材用先进的物理科学知识充实了物理教材，加强了物理与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习物理的兴趣，使其形成科学的观点和方法，学会用物理的知识解决社会生活中的实际问题。特别突出了以下几点：

　　1、充分发挥学生的作用。新教材将“科学探究”作为物理教学的重要内容，充分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促进了学生学习方式的转变。将物理知识的学习与科学探究过程紧密结合、融为一体，使学生获得物理知识和技能的同时，学会学习、进行科学探究和形成科学的价值观。学生学习方式的转变是通过活动与探究、观察与思考，讨论与交流等一系列活动来实现的。

　　2、紧密联系社会生活实际。物理推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的物理知识和物理技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解物理与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习物理的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与物理有关的简单实际问题。

　　3、重视实验的探究性。物理是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，物理实验不再是简单的训练某个技能或验证某个知识，而是留有一定的空间让教师创造性教学和学生自主学习。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握物理基础知识和基本技能，初步学会物理研究的实验方法，在实验过程中动手动脑，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。

　　（1）完善和巩固物理演示实验教学。演示实验是指教师在课堂教学中，为组织学生观察、思考而进行的实验操作演示活动。演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。它为学生学习物理提供感性认识，是激发学生学习兴趣的有效方法。在整个演示实验过程中，教师如不调动学生的积极性、主动性，没有一点学生的参与，这种演示实验虽然也是可以使抽象的东西具体化和视觉化，所以应加强演示实验学生的参与度，把演示实验改变为老师、学生共同参与，协作完成。  

　　（2）探索并抓好学生分组实验。学生分组实验虽然数量不多、次数有限,但它却是物理实验教学中的一个重要部分, 一个不可缺少的重要组成部分，它对培养学生的动手操作能力、实验分析能力，对培养学生勤于思考,善于思考的严谨治学的科学精神，团结协作、共同发展的科学态度，有着不可替代的重要作用。同时，分组实验的工作也十分繁杂，以至于让有的老师望而却步。这时，不怕麻烦，指导学生做好分组实验，运用感官和教学仪器，有目的有计划地认识事物和现象，作为教师应给予适当讲解或演示。结合教学的实际情况，考虑到学生的实际能力，有机的结合实验要求，扎实地进行学生的分组实验。　　

　　4、突出教学时的三维目标。新教材在对学生进行科学知识、科学方法教育的同时，渗透了科学态度、情感价值观、责任感等人类精神文明的教育，使科学知识与人文内容相联系，达到了科学知识与人文精神的渗透与融合，如“热机的效率与环境保护”对生活和环境的影响的教学，以此引导学生关注资源、环境等问题，培养学生的社会责任感。

　　二、 物理教材在教学中存在的困惑。随着课程改革的深入，义务教育阶段的物理新教材已经用于课堂教学。在新教材实施过程中，教师们普遍认为：这套教材体系全新、图文并茂，体现了教材的开放性，鼓励教师实施个性化教学，有利于培养学生的综合素质和科学素养。但在教学中也面临着许多疑难和困惑，主要表现在以下方面。

　　1．新教材改变了传统的编排模式。在以往的物理教材中，每个概念的出现是循序渐进的，让学生了解概念的内涵和外延，而新教材有的概念是先让学生感知，再逐步掌握。教材淡化概念教学意图是好的，但实际操作起来困难多。

　　2．教材中知识阐述太简略。纵观全书，课文中的知识阐述简略。作为教师在教学过程中，应根据《课程标准》的要求，需要拓展的地方不少，不然，学生进一步学习物理就感到处处有困难。

　　3．探究活动较多，增加教师的工作量。“活动与探究”较多，许多实验现象，结论应让学生在实验中得出，难度较大，耗时较多。这样，无形之中就增强了教师的工作量。

　　总之，从以上可以知道，在新一轮课改中，我们每一位教师要不断学习，不断反思，不断发展，从而使教师和学生在新课程的实践中，教师应在实验中教会学生实验探究中各个环节的能力和判断故障的能力。要求教师把新的教学理念真正落实在平时的教学活动中，努力解放学生的眼睛，嘴巴及双手和头脑，给学生更多的情景、更多的机会、更大的空间、让他们成为课堂的主角。在平时的教学中，我在不断探索着怎样把课堂展示的机会让给学生，从物理实验教学抓起，发展学生科学探究能力，获取终身学习的本领。