针对现代社会初中学生的身心特点和知识水平，体育教师应努力提高自身的业务素质，把多种知识运用于体育课堂教学之中，既调动学生上体育课的积极性，积极主动的参加体育锻炼，又使学生明白体育不单单是一门身体练习的课程，而是包括各种知识的综合性学科，使学生真正感到学有所用，以此来提高学生的兴趣，并能积极主动的要求学习，爱上体育课学习，从而提高教师教学的效果，提高体育课堂教学质量。笔者经过多年教学经验，认为初中体育提高学生学习兴趣可以从以下几方面着手。

　　一、教学应注重与学生特点相联系

　　在运动实践中培养学生初中体育的兴趣，体育教师应根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和]体育活动，使学生对于体育活动既有直接兴趣，又有间接兴趣。因此在教学中教师应循序渐进地安排教学内容，让学生稍稍经过努力就能够看到和达到进步的效果，从而产生愉快的情感。针对初中学生容易片面喜欢一个事物的特点，体育教师要注重培养学生对运动项目广阔的兴趣，全面综合发展。但随着学生对某一专项兴趣及能力的出现或者年级的升高，教师可逐渐引导培养学生对一定项目的中心兴趣。此外，必要的体育设备不可缺少，要能够方便学生锻炼，使学生在体育课之外也能有活动的机会，从而在直接进行的运动过程中培养对体育的稳定而浓厚的兴趣。

　　二、提高体育教学的美感

　　在初中体育教学中，如果做到讲解生动有趣、示范优美正确，不但可以很好的激发学生的学习兴趣，也是教师向学生传授知识的有效教学方法之一。教师在教学过程中，如何生动有趣的进行讲解，如何用幽默风趣的语言进行教学，将直接影响到课堂教学的效果。因此，在语言的运用方面力求言简意赅、易懂、易记，同时要突出重点，而且要风趣幽默。例如，在教学生弯道跑使，可以把弯道跑的要领编成口诀：弯道跑，弯道跑，身体微微向左倒，摆臂使外面大里面小。再如教师在教武术步伐时，可根据动作要领用口诀对其重点要领进行概括：马步看脚尖，弓步踏实地，虚步重心低。这样的不仅有助于提高学生对动作的快速记忆与理解，也有助于学生对弯道跑技术的掌握。此外，正确优美的示范，不仅可以使学生建立正确的动作表象，还可以提高教师在学生心目中的地位，提高教师威信。特别是一些技术还比较复杂的动作，即是进行生动形象、深入浅出的讲解，但有些学生还是不能够很好的理解，此时就需要教师进行必要的示范动作。优美的示范动作，可以使学生获得美的享受，从而激发他们的求知欲，培养他们的兴趣。

　　三、充分运用现代教学手段

　　在新课程体系下，培养学生学习兴趣，初中体育教师还要重视体育文化的熏陶，借助多媒体手段，放一些体育比赛的录像或与体育相关的电影，做些即兴的点评，以加强学生对体育理念的理解，也加强学生现代体育精神和人文素质的培养。在单个项目练习时，也可以借助多媒体技术，将某个明星运动员在比赛中的动作进行慢放和分解，让他们从直观上去感受动作应该是怎样的，明白哪些动作是必须要做的，哪些技巧又是可以变通的。这样，不仅可以很好的培养学生学习的兴趣，使课程本身变得丰富多彩起来，也可以使学生精准地去学习各技术环节。

　　四、增加游戏教学内容

　　在初中体育教学中，教师要利用游戏娱乐性、趣味性手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，即我们常说的情境教学，充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。比如在可以在山羊分腿腾跃的教学中，有意识地在准备活动中安排“跳人马接力”的游戏。学生兴趣盎然，跃跃欲试，并在游戏中领会了学习要领，克服了跳山羊怕摔跤的恐惧心理，顺利地掌握了技术动作。此外，教师还要不断丰富初中体育课的组织形式和内容。体育课的组织形式要生动活泼、新颖多变，不能总是老一套。如准备活动之后，每次都是慢跑或者做操，学生就会产生抑制情绪，提不起兴趣，效果也不会好。如果能结合课的内容，运用一些集中注意力的练习，如兴趣报数、花样跑以及立定跳远等，学生的情绪就会高涨，效果就不大一样。总之，教师要不断丰富体育课的内容，激发学习的欲望，增加学生的好奇心和新鲜感。

　　五、重视教学评价对学生兴趣的作用

　　体育教学评价一方面可以检查学生对动作要领的掌握情况，督促学生平时要加强练习，另一方面也可以有效的激发学生的学习兴趣。当前课程改革倡导的评价，重视评价的激励与发展功能，强调参与、互动、自评与他评相结合，在综合评价的基础上，更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能，注重定性与定量相结合、过程与结果相结合、绝对评价与相对评价相结合，以实现评价主体的多元化和评价方法的多样化。为了提高体育课堂评价的结果，必须首先着眼于课堂过程评价。在课堂教学中，总是有意想不到的情况发生，不是每个学生都将按照教师的要求按部就班去学习，很多学生都能够在学习过程中突发奇想，把枯燥的学习变得有趣，也有些学生很长一段时间的努力仍然没有成功，这就要求教师在课堂上用创新和敏锐的眼光去观察学生，在肯定与褒扬的同时，对有偏差的现象要及时引导和纠正。我们要改变过去的传统的评价体系，强化激励机制，尤其是对身体素质差的学生要及时发现他们身上的闪光点，及时反馈，把他们的进步幅度纳入到体育学习成绩中去，增强他们体育学习的信心和兴趣，提高教学质量。

　　总之，培养初中生体育学习的兴趣方法是多种多样的。作为体育教师要善于总结，不断创新，不断的积累经验，发现教学规律，了解学生，因时因势地协调好各教学要素的关系，形成高效的体育课堂教学形式，从而有效地激发学生学习兴趣，促进学生身心的和谐发展。