杏坛耕耘十六载，感受到了祖国教育事业的日新月异，亦感受到了当前城乡差距给农村教育带来的巨大冲击。生员流失，校园凄清，农村教育正面临着前所未有的挑战。滚滚的进城读书潮，驱走了琅琅书声，裹挟走了快乐笑靥，留下几许冷寂和深深的思索。自参加工作以来，一直从事初中语文教学工作，笔者认为只要良心从教，安心钻研，“巧妇”亦能将小米饭煮得有滋有味。

　　我们农村初中学生与现代化信息渠道接触较少，知识面窄，要掌握丰富语文知识，没有捷径，只能循序渐进，在不断发展的过程中慢慢积累，通过量变引起质变，最终完成对初中语文知识的掌握。在这个缓慢的发展过程中，由于同一个班级的学生情况千差万别，在课堂中，对同一个内容，部分学生兴趣盎然，极易调动学习兴趣；而另外一部分学生则感到味同嚼蜡，毫无兴趣。感到有兴趣的学生学起来劲头十足，容易接受知识。感觉无味的同学则情绪低落，而一旦在课堂上出现这种现象，学生就不能全身心地投人到学习中。另外，农村的孩子就业压力不大，认为只要吃得苦，学不学也没有关系，混个初中毕业，不想在家干农业，那就走上打工之路，一部分农村家长也是这样认为。还有的就是学生家里经济压力大，学生不能安心读书。在这种特定环境下，农村初中生学习没有城里的学生那么主动好学。我们教师不能因学生的差距就放弃，而应该寻找出一条适合农村初中语文教学之路。但这一条路，对我们农村的教师是一个极大的挑战。

　　如何走自己的路呢？还是要遵循以人为本的教学理念，要做到因材施教。可以在传统教学的基础上，实行继承、摒弃、改革、创新的教学观。首先要认识到语文是一门交际工具的学科，是一种和人们生活紧密联系的学科，也是对学生进行道德教育和审美观教育的重要基地。对学生字词句的积累仍是一个很重要的环节，这是学生理解说话写作的基石。农村学生和城里学生的差距也是从这里体现出来的。加强诵读，加强造句练习，加强口头表达能力的训练，特别是现代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵。这是传统教学中好的部分，我们要继承和发扬。作文教学还可以降低要求，不要把每一个学生当成作家来培养，可以多增加口语交际的培养。在这方面教材还应加大篇幅，多设计生活中的情景，让学生多练习。这就是摒弃和改革。再次，我们农村语文教学要体现在教材的创新上，教材的内容要让农村学生所喜闻乐见，更要切合学生的实际；语文教学的创新还要体现在教师的教法的创新上，要做到因材施教。教师要针对不同的内容采取不同的方法，以适应学生。另外，农村语文教学的改革要体现在考试制度的变革上，语文试卷也要体现农村的特点。我们现在的课本，有很多不太切合我们农村学生的实际，教学起来就感到困难，学生也难以理解。

　　初中语文课堂教学是一个复杂的教学过程，尤其是我们农村语文教学，在这个过程中，教师要想方设法调动学生思维的积极性，这是提高农村初中语文课堂教学质量的关键。怎样才能调动起学生思维的积极性呢?我认为，在语义课堂教学中适当地运用多种教学方法是调动学生思维的积极性，也是提高语文课堂教学质量的一条有效的途径。

　　在课堂教学中，学生的学习过程是一个有意识的心理过程。教师作为课堂教学中的主导，就要适应学生的心理，使教学符合学生的认知规律和情感需求，达到教学过程的优化，在有效的时间里收到最大的效益。优化教学过程：一是优化师生关系。过去的课堂中、师生关系是主从关系，教师为主，学生服从。这种关系决定了教师在教学中的主要地位，学什么，怎么学，怎么做，都要在教师的安排下进行，课堂是统一的集中思维，学生无个性可言。我们的教学要使受教育者“学会学习”，而“学会学习”的能力，只有通过学习者不断的“学”的实践才能获得。因此，在师生这对矛盾中，学生应是主体，教师只能起“导”的作用。优化教学过程；二是优化教学方法，优化教学过程是优化教学方法的关键。这就要我们语文教师要把知识用趣味性的方法传授给我们的学生，最主要是我们要教学生“学会学习”，就是要让学生自己掌握学习的方法，成为学习的主人。学会学习，从本质上讲就是要使学生形成不断发现问题、提出问题、解决问题的能力和习惯。这种能力和习惯是需要学习者反复实践才能养成的，这种实践是一个多层次的渐进的过程。我们教会了学生学习的方法，他将受益终生，将学习活动延续到生命的终结。

　　语文教学必须注重学生能力的培养，让学生走进社会，通过实践活动，往往能达到很好的效果。我在平时教学中经常带领学生走出课堂，让他们在实践中感受，在实践中体验。在发现问题中培养他们的人文精神，在分析问题中培养查找资料、获取信息、筛选信息、辨别真伪的科学态度和素养，并在解决问题的各项实践活动中培养他们的实践精神和创新能力。教学是一门艺术，语文教学更是一门艺术，而农村中学的语文教学则更是“无米之炊”的艺术，提高农村语文教育教学质量是一项长期复杂而艰苦细致的工作。但不管现实如何，作为一线的农村中学语文教师，只要我们坚持的方向不变，我们的信念不变，踏实勤奋，锐意进取，不断探索，农村初中语文教学能变“丑小鸭”为“白天鹅”。