高考思想政治课主观题型主要特点：信息量大，能力层次多、综合要求高、选题功能强。高考思想政治课主观题主要是考查学生对所学课本和基础知识的熟练掌握的程度和综合运用所学知识解决实际问题能力。在新的教育改革形式下，特别是在新的高考模式下，高考思想政治主观的考查由单纯的死记硬背和生搬硬套的传统题转向既要掌握基础知识，又重在灵活运用所学知识综合分析说明和论证的能力题。在此，面对新的高考、新的要求、教师如何教和学生如何学、教与学就显得更加紧密。高考思想政治课主观题的解答历来是一个难题，也是学生最惧怕的一个问题，那么，如何解答高考思想政治课主观题呢？笔者就此谈谈自己的看法。

　　高考思想政治课主观题的关键在于审题，许多同学往往在审题上吃了大亏。下笔千言，离题万里,既浪费了时间，又得不到分数。所以，答好主观题的第一步，就是两个字“审题”。从高考思想政治课主观题本身来看，它抱括材料和设问两部份。纵观历年高考题目，可以清晰地看出，思想政治课材料分析题具有以下显著的特点：材料数量较多，呈现方式灵活，内涵丰富，时代感强，信息量大：并且视觉新颖，设问巧妙，指向明确，要求具体，比如，从材料的呈现方式看，就有文字型、图表型、图表、注释型混合型等几种。从设置的问题来看，和将其共归纳为“是什么”“为什么”和“怎么样”三个大类。所以学生在学习和平时的训练中，就要注意选取典型题例，进行比较分析，明确认识和准确把握材料分析题的上述特征，在此基础上，进一步去分析探讨审题、答题的一系列思路，步骤、策略、以及方法、技巧与规律，已收到“事半功倍”的效果。

　　笔者认为学生在解答高考思想政治课主观题时，要紧紧抓住试题特点，着重把握和运用好以下五种解答方法。

　　一、弄清整个试题考察的题意，围绕设问答题注意针对性

　　全面解读教材，准备获取信息，是解好题的基础和前提，而学生们要审读的材料。作为现象的东西，它是以当年的重大社会热点和人们关心、关注的现实问题为背景，来精选材料，设置于情景的；它往往是从宏观着眼，微观切入，材料精巧而深刻，提问明确而新奇。所以学生在审读材料时，必须开动脑筋，要把分析与综合的科学思维方法有机结会起来，经过一番“去粗取精，去的存真，由此及彼，由表及里的加工制作过程，方可审清材料，提取信息，把握本质明了题意。

　　二、弄清试题的设问对所考查的知识范围的限定，答题注意全面性

　　在平时作业和训练过程中，学生要注意针对各种不同类型材料的具体特点，采取合理的审读方法，瞄准解解读材料的切入点。比如，对文字型材料，要紧扣关键字、词或重点语句。因为这有助于学生快捷、准确的理解题意；而图表型材料，重点在于对材料所提供的数据，以及图形变化趋势的精准分析。而且题目所给各种表型的材料往往会成一个有机整体，有着密不可分的内在逻辑联系。这客观上要求学生只有综合思考才能真正弄清联系，有效提取信息。

　　三、弄清设问要求，找准试题设问，所规定的试题的问题类型、答题注意条理性分段分点

　　高考思想政治课材料分析题的设问虽然丰富多彩，令人眼花缭乱，只要稍加分析、就不难看出，它总是围绕着“是什么”、“为什么”和“怎么样”三个问题而设置的。比如，“反映了——分析（或说明）——原因（理由、依据）“分析——（社会、思想政治课、经济）意义，“措施、建议”等等设问，仔细分析，即可将基准确归入上述三类问题，据此求解答案，即而化难为易。因为这三类问题的答案模式和具体要求，学生普遍比较熟悉，可以说是轻车熟路，得心应手。

　　四、做观点和材料相结合

　　材料所给的信息与考试的知识点——对照二者相符的就是答案。材料分析题的设问角度灵活，问题多种多样，所以、学生要具体分析地待具体问题要区别对待，各有侧重。比如“表1”和“表2”分别反映了什么经济观象”的设问就属于“是什么”的问题，解答此类型题目的关键是注意从现象入手，全面分析理解材料，深刻揭示材料的内在本质，对于结合上述材料，运用认识论的原理，说明我国现阶段加大中央财政支农这一决策的合理性”这类“为什么”的问题，重在调用所学知识，结合材料情境，围绕设问指向，寻找理论依据（或现实依据）。而“对于运用经济知识。就如何保证中央财政支农功能的实现，提出措施或建议”的“怎么样”之类的问题，核心是灵活运用和准确迁移知识储备，从不用主体、层次方面进行多角度的综合思考和针对分析、探讨对解决问题的具体对策和措施

　　五、根据背景材料，联系社会热点，链接教材观点，找准问题切点，生成答案要点

　　高考文综思想政治课试题彰显时代精神、反映国家意志，强调理论联系实际而选择鲜活材料，创新问题情境，设置精巧提问侧重考察学生能力的材料分析题正是这一命题思路的集中体现。它把理论与实际、热点、知识与能力有机结合起来。所以学生要紧紧抓住高考试题的这个显著特点，通过认真细致的思考分析和扎实有效的针对训练，学会分析认识到热点，准确链接考点。寻找问题切点，科学整合答案，自然生成答案要点，从而全面提高学生解答材料分析题的能力和水平。