随着信息技术教学改革的深入，新课程标准的即将落实，如何提高信息技术课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生举一反三、自主学习的能力，增强团队协作的意识，已成为我们信息技术学科教师在教学中急需探索解决的重要问题。有效教学模式的创设正是解决这个问题的首选方法。在仔细研读了《有效教学》和在本教研组内结合《有效教学》进行听评课的教学研讨学习交流中，本人深刻感受到新一轮教学改革的汹涌澎湃，对此感触颇深。结合本人信息技术教学的实践，就具体实施新课改理念的教学过程中，关于提高信息技术课堂教学的有效性问题，作以下几点粗浅的思考，与同仁探讨。

　　一、创造积极课堂氛围

　　首先要求教师要作好课堂管理，即教师为确保教学有序性，协调组成课堂教学的各种因素和关系的过程。课堂管理模式有很多种，包括权威模式、人际关系模式、教导模式、放任模式以及群体过程模式等。不同课堂管理模式的作用和效果也不尽相同。信息教学的可随意性和学生实际操作的不确定性，为课堂管理增加了很大难度，所以教师在进行教学设计时，要尽可能地构建完善的、有效的监管和激励机制，以便确保课堂管理的有效性，为实现教学有效性提供强有力保障。在实际课堂教学中，一般会出现积极的和对抗的两种不同的课堂环境和氛围，而前者居多。但由于学生对计算机和网络的好奇，对视频或游戏的偏爱，教师必须加强对这种课堂氛围的正确引导和利用，努力营造良好的课堂环境和积极的课堂氛围，为增强教学有效性提供保证。

　　二、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣

　　在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。

　　三、建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力

　　在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。

　　四、结合实际因材施教

　　对于初中生来讲，信息技术属于一门全新课程，因此教学之初不可急于求成，要有计划、有步骤地进行层层深入的教学。在实际课堂教学中，教师要适时指导学生学习，加强技能训练和实际操作，尽量为学生多创造一些自我展现和表达的机会，对个别学习能力较差的学生要进行个别辅导，树立他们对信息技术学习的自信心。因此，教师要结合学生实际，因材施教，为学生创造交流、互动和表现的机会，为学生留出充足的观察、思考和实践的时间，师生互动，共同进步。比如，在学生掌握了基本网页制作方法后，笔者引导学生参考网络上的优秀网页，充分发挥想象力和创造力，制作出具有一定主题的网页，并能够实现链接，期限为一周。最后检查评比时，大部分学生的作品都具有浓厚的个性色彩，内容丰富，搭配合理，有着非常好的视觉效果，部分学生进行了大胆创新，比如播放公告的页面，学生放弃了传统滚动播放式，而是巧妙地通过蝴蝶飞舞的背景让公告循环闪出。

　　五、提高与实践的结合度，体现信息技术的实用性

　　计算机学科具有很强的理论性与实践性，其学科特点决定了教师在教学时要将理论课与实践课结合起来，让学生更好地掌握理论，提高自身的操作能力与实践能力，充分体现信息技术学科教学的实用性。为此在教学中教师要增加上机课的时间，让学生有更多的亲自操作的机会，在亲自操作计算机的过程中掌握知识、形成技能。因此，在教学中教师要避免那种抱着教材不放、照本宣科的机械教学法，而是要在对教材全面掌握的基础上对教学内容进行调整，合理安排理论课与上机课的比例，提高与生活实践的结合度，不管是程序设计还是软件操作，都要与实际生产、生活紧密结合。充分体现教学的时代性，与社会前沿紧密结合，增强教学的实效性。同时要让学生学会运用理论知识来解决现实问题，从而使学生感受到知识的实用性，真正达到学以致用，激发学生的学习热情与创造潜能。例如，教师可让学生利用所学计算机知识来为班级设计班徽，要体现班级的文化理念、团结精神等等，这些活动与教学内容密切结合，与现实生活密切结合，更能激起学生参与的激情，提高学生学习动力，培养学生实践能力。

　　总之，我们要对信息技术教学进行全面改革，为学生营造一个愉悦的教学环境与学习氛围，让学生充满激情，真正学到有用的知识，提高学生综合能力，更好地为我们的生活服务。

　　参考文献：

　　[1]《提高初中信息技术课堂教学有效性策略初探》 郭思乐

　　[2]《如何提高初中信息技术课堂教学的有效性》 王振宇

　　[3]《对初中信息技术课堂教学有效性思考》 中学学科网