英语作为一门国际用语已经在社会上起着举足轻重的地位．国际间的接轨，使现代社会的交流无处不体现与英语的息息相关．广告,商标,歌曲,各种物品的说明等.这些表现充分说明了英语在我们日常生活中的重要地位．如何发展学生使用这种交际工具的能力,怎样在初中英语教学中更好地利用新目标英语培养学生的交际性能力呢?下面我就英语交际教学中的一些肤浅的做法与各位同行们做些初步的探讨。

　　一、课堂教学应该以学生为主体,运用各种手段,激趣增效

　　教师在组织课堂教学时, 通常依据的是教材内容及备课教案,这样才能有计划、有步骤地完成教学任务,但教师在课堂教学中切忌拘泥于教材内容及教案,应做到精讲多练。因为一方面由于各地的教学条件、学生的特点等存在着不同程度的差异,教师需要根据各地情况适当增补教学材料,采用灵活多变的教学方式。另一方面,教师要对教学充满激情,因为丰富的表情、幽默的语言、一举手一投足,都会创造一种和谐的交际氛围,激发学生愉悦的情感,使他们乐于开口说英语。由于英语课堂交际教学是动态的,它以学生为中心开展教学活动,教学中应以学生为主体,通过语言表情,色彩,音响，图像等手段,使学生产生情感共鸣,从而优化学生的认知活动.,因此,课堂教学不可能一切按教师事先所设计的那样运行。教师对教学过程的构想设计都会因为某个教学环节的突然变化失去作用。因此,教师在课堂教学中必须有较强的灵活性,以适应动态多变的课堂。

　　二、应该尽可能多的进行英语教学,直观教学

　　教师的英语水平在很大程度上决定着学生在课堂上的效率，直接关系到课堂教学的质量.为了使学生能感受到较为纯正的英语，作为老师要不断的提高自己的口语能力,另外,课堂是英语教学最直接,最简便的交流场所,课堂上尽可能多的使用英语,避免用汉语,尽量作到No Chinese In class，这样才能烘托英语课的气氛,提高学生的求知欲．初中阶段的英语教学都比较形象具体,而且和学生们的日常生活或者生活经验息息相关,易于在课堂中实施直观教学。直观教学可以利用一些基本的教具,如图片、模型、实物、简笔画等,教师也可以借助手势、动作或面部表情来辅助教学。直观教学使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学情景和真实的交际场合,有助于营造英语交际情境和气氛。学生不必要用借助翻译就能够理解所学内容,从而促进学生直接用英语思维,增加课堂使用英语的机会。利用直观教学也可以使教学方法及方式多样化,可以使学生的听觉、视觉、都参与到课堂教学活动中来,符合青少年的心理学发展规律,容易激发和保持学生的学习兴趣,作为英语教师应最大限度地调动学生的学习积极性，让每个学生参与到课堂教学活动中来。

　　三、情景表演，寓教于乐

　　现在的初中学生爱说、爱动,而且善于模仿,记忆力强,有强烈的竞争意识和表现欲,喜欢尝试着把学到的语言材料随时进行对话、叙述和表演。开展丰富多彩的课堂交际活动适合于初中学生的特点,便于学生边学边练,学用结合,使所学语言材料能够在运用中获得巩固和提高。

　　在初中英语教学中,教师可以采用或设计一些游戏进行语言教学,让学生在娱乐过程中掌握所学内容。初中教学既可以参考、借鉴国内外已有的教学游戏,教师也可以自己根据教学内容,设计出紧扣教学内容,又为学生所喜爱的游戏。例如,在学习可根据孩子们的好奇心,设计一些猜物、找物、捉迷藏的游戏,让学生在轻松活泼的气氛中学掌握所学内容,与此同时还进行了交际训练。在课堂教学中,教师应尽可能创设真实的英语交际环境,围绕所学语言内容进行具有交际性特征的语言实践活动。可以把课文改编成课本剧, 如问路、打电话、看医生、人物介绍、买东西等等可改成短剧，分角色表演或进行情景对话表演，以激发学生听说兴趣，提高他们的听说水平。这样的练习可以充分调动学生的积极性,避免学生感到尴尬的情况发生。上课时要给学生充分的时间、机会,让他们多用英语提问,教师用英语回答,也可以生生互问互答,进一步激发学生学习英语的兴趣。

　　四、注重课后的课外语言活动，加强听说实践

　　课外的巩固性练习是提高学生听说实践，发展学生口语能力不可缺少的工作。在课后开展多种形式的课外活动，是加强听说的一个重要环节。学生在课堂上操练听说是不够的，还需用课余时间进行适量的听说练习。如成立班上英语角、校园英语角、兴趣小组、举办校,班际情景对话、课后改编课文，表演短剧、组织学生观看简易趣味录像等进行教材配套的听说训练，既可帮助学生巩固所学的语言材料，对话表演的气氛、场面中更容易让学生在活动中记忆，巩固所学知识、增强说的自信心及操作语言的自豪感；还可以让学生在真实的语境中加强实践，培养丰富的语感。

　　总之,作为初中英语教育工作者来说，在初中英语课堂教学中,要努力营造一个相对宽松、和谐、民主、平等的英语学习环境,这种环境的设计要以让学生获取英语知识为目标,以培养学生交际能力为核心,充分利用现有的设备条件,尽可能地创造条件,调动学生学习英语,进行交际的积极性、主动性。教师要积极开展学生喜闻乐见的各种活动,营造英语氛围,为每一个学生提供更多的开口说英语的机会。英语是一门实践性很强的学科,学生如果不通过大量、充分、多样化的语言输入的实践练习,就不会有语言的输出。因此,必须把学生置入英语的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到实际交际,才能达到真正掌握学习运用英语的目的。