新课程实施以来，教学拥有着激情与活力，课堂是学生获得知识技能的主要途径，也是对学生进行思想品德教育的主要渠道。提高课堂教学质量，是完成素质教育的重要保障。本文结合自身多年的教学经验，对影响小学数学教学效果的因素进行了分析总结，并根据存在的具体原因提出了一些意见与看法。

　　一、创设情境,激发学习的积极性

　　“兴趣是最好的老师”，是人们从事活动的强大动力，是智力开发的钥匙。著名的心理学家皮亚杰也强调：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣才会积极主动地参与学习。因此，在学习新知识之前要精心的创设与教学内容有关的情境，激发学生的求知欲望和学习动机，使学生学习情绪达到最佳境界。

　　二、从生活中挖掘素材，大胆开发教材

　　数学离不开生活。如果我们善于从生活中挖掘素材运用到教学中，往往回收到可喜的效果。如以同学们踊跃给灾区小朋友捐钱捐文具为例，编出应用题，激发学生学习的兴趣，同时还可对学生进行祖国是个大家庭，一方有难，八方支援的教育。再如教学“比较数的大小”时，我大胆开发教材，采用左右抓糖的方法，让学生猜一猜，教师哪一只手上的糖多，并说出相应的数，再引出问题：谁能用一个符号表示数的大小呢？让学生带着疑问去讨论，在思维碰撞中得出结果。

　　三、开展学习比赛，调动学生思维的积极性

　　小学生都有争强好胜的特点，引导儿童适当开展一些新颖的数学竞赛，让孩子们在“比”中得到自我“表现”的机会，能激发兴趣，调动学生思维的积极性和主动性，使枯燥的教学内容变得有趣。比如学习10以内数的组成后，为了让学生很快记住，我就让小组与小组之间、男生和女生之间互相说，看谁说得又快又准。我还让同学们利用手势进行比赛，比如我出4，同学出5，看谁先说出9，谁就赢。每当这时我会故意放慢点，学生先说出来，他就特别的高兴和自豪——就连老师也比不过他。我还让同桌之间也进行这样的比赛，看谁赢的次数多。在这种良性的竞争和比赛中，孩子们不但注意力集中，而且学习的效果非常好，教学质量也提高了。毋庸置疑，学生学习数学的兴趣也非常浓厚。

　　四、创设轻松愉快的情境、调节情感

　　在教学中，我们要善于在学生的亢奋达到高潮时，为学生创造一些休息时机。如引入音乐，将音乐与数学有机结合起来，创设轻松愉快的情境。如唱数字歌谣，当课进行到一半时，学生的情绪往往比较低落，注意力开始分散，这时，我们可以进行创造欢乐，轻松的氛围，如响“喳喳”鸟儿欢快的叫声，或“哗哗哗”流水声，也可以让学生跟着音乐节奏拍拍肩，摇摇头或边唱边模拟动作，如模仿小鸡，小猫的动作。以此来唤起学生的精神，促使学生以高涨的情绪积极探索新知识。

　　五、巧设练习、力争新颖创新

　　重复单调的练习，学生会产生厌烦情绪，注意力不集中，有时白白浪费时间，所以练习设计要力争新颖创新。就其教具来说，我认为习题可用儿童所喜欢的小熊猫，小白兔小猫等动物的眼睛出示数字，在动物的鼻子出示运算符号，也可以把数字卡片或题卡戴.在小动物的头上或挂在其脖子上，同时习题也可以制作一些色彩鲜艳，带点魔术性和童话色彩的图片。我们也可以把本来静的，不会动，会说话的习题“乔装打扮”，予以拟人化，变成会说话的事物。如在比较数的大小时，我用语言创设情景：61,62两个数字小朋友在争吵，他们都认为自己是老大，怎么办呢？这样极富美感，为学生在想象中渗透一种内在的欣喜和满足。在练习的设计上，我们要讲究形式多样，可以进行听音，对口令，看谁爬得高，开火车等生动活泼的练习。如教数的组成时，可以让学生边打手势边对口令，再穿插接力赛，小猫凑数等有趣的练习，使学生的思想处于积极的兴奋状态。

　　六、讲究评价艺术，增强学生的兴趣

　　每个学生的内心都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。我们教师更应该尊重孩子、赏识孩子。评价是教师教学过程中必不可少的，及时、准确的评价能够促使学生积极向上，对所学知识产生兴趣。评价应该贯穿于整个教育教学活动中。要用发展的眼光去看待学生，发现学生的闪光点，就给予肯定和表扬，促使学生更好地发展、提高。一年级的学生离开父母后，见到老师既亲切又有些害怕，希望自己能得到老师的青睐，于是对学生口头的表扬与鼓励，一个信任的眼神，一个赞许的微笑，或者一个肯定的手势，一个轻轻的抚摸，都能带给学生极大的鼓舞。

　　总之，兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，是学习的先导，是获取知识的开端。作为数学老师应该努力为学生创造一个良好的学习环境，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，让学生学得主动、学得积极。所以，在教学过程中，要根据小学生学生的心理特点，并且结合小学数学学科的特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习，从而提高课堂教学的质量。

　　参考文献：

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　　[2]李敏青;;素质教育下数学课堂教学艺术构成探讨[J];现代商贸工业;2010年11期

　　[3]刘丽华;宫秀云;;小学数学课堂教学中的素质教育[J];佳木斯教育学院学报;2000年01期

　　[4]韦海晶;;谈初中数学课堂教学中如何提高教学效果[J];数学学习;2007年02期