深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。为适应新时期体育教学的发展要求。在教学中，我积极探索和实践课堂创新教学，感觉学生不论在学习兴趣上还是思维的开发上都有明显的提高。

　　一、小学体育教学内容创新分析

　　(一)课程内容设置要体现实效性和生活性。

　　教学内容的时效性是指教师体育教学能够以教学内容为依据，让学生学的有效率。以往教学内容设置不合理，导致教学过程缺乏效率，这使得体育教学在一定程度上是形同虚设。要改变这种情形，就必须创新教学内容，使之符合学生的身心特点，也符合学校的教学实施要求，能够引导教师充分落实教学内容，提高教学效率。课程内容的设置不能按部就班，应该体现教学内容的引导性，使学生在课堂学习当中树立起创新意识和能力，在老师的引导性能够自主的发现问题、探讨问题，获得结论。课程内容的设置要给学生想象的空间，让他们充分发挥自身的想象力和主观能动性，独立思考，大胆探索,标新立异，从而提高学生的体育理论素质。

　　体育教学内容中，应该将合理的生活的场景引入课程当中，把课堂内容与现实生活紧密地结合起来，这要求课程内容能够与生活场景有机的融合在一起，在生活情景中体现教学内容，为学生创设学习实践的场地和情景，让学生在看得见、摸得着的情境下练习，从而有效的提高学生生活实践的能力。另外，在课堂实践过程中要求学生相互帮助、相互合作，学会交流、沟通，培养学生人际关系交往等诸多良好技能，发展学生多方面的能力，使得体育教学更富生活性。

　　(二)课程内容设置要融入德育内容。

　　小学体育教学中的德育内容主要包含以下几点：第一是热爱社会、热爱祖国的情感意识;第二是组织纪律性;第三是团结友爱、互相合作的集体主义精神;第四,坚忍不拔、勇敢顽强、敢于拼搏的奋斗精神等。为此，小学体育教学内容创新要做到以下几点：

　　首先，在体育内容中增设国内外体育运动员努力奋斗，为国争光等事迹。在对体育知识讲解的过程中，让学生认识到体育竞技能力不仅能够使得国家获得荣耀，而且还能够让民族精神得到强化。体育教学内容中增设这些内容将会使得学生增加学习兴趣，从而逐步养成热爱祖国热爱民族的意识。

　　其次，在课程内容中设置团体合作训练内容，培养学生团队意识和组织纪律。在课堂内容方面设置团体活动，使得学生在互帮互助当中认识到团队和合作的重要性，为了让团队获得胜利，不仅要求自己能够严格遵守组织纪律，并发扬团队的力量，为最后取胜而积极配合。

　　最后，体育老师要善于激励学生，引导学生顽强拼搏、努力奋斗。每个学生都有很好的发挥潜能，只要通过合适的方式进行引导，学生就能极大的将这些潜能发挥出来，这要求教师能够循循善诱，让学生自发性的去发掘自身的能量，从而做到自立自强、勇于拼搏。

　　二、小学体育教学方法创新分析

　　第一，教学方式应该多样化。教学方式的多样化是学生这一对象的特征所要求的，小学生在身心方面都有不同的基础，他们信息接受能力、活动能力各不相同。当前推崇的教与玩相结合的教学方法就是比较成功的一种教学方法，这种方法以小学生爱玩这一心理特征为基础,通过在课堂上将教学内容以玩的方式展现给小学生，让他们在玩的过程中充分领略动作要义，这能够有效的增强学生参加体育锻炼的兴趣，强化学生的体能锻炼。从而加快了学生的个性发展，促进了学生的智力提高。

　　第二，教师应该发挥学生主角作用。传统体育教学遵从的是教师作用于学生的单向模式，这使得体育教学以老师为主导，忽视了学生的需求，导致教学效果不佳。这要求教师在教学中能为学生更多地参与讨论、发表意见、参加活动创造条件。同时，要增加同学之间、同学和教师之间交流和沟通的机会，使学生和教师在不经意间都得以发展。因此，体育教师应该清楚地认识到，在教学过程中自己是“导”师，学生是“主角”，而不是“观众”。这就需要教师在教学中进行方法上的创新。做到能针对不同的教育对象采取不同的教学方法，从而使学生能够培养积极参与、敢于挑战、并乐于参与的精神面貌。

　　参考文献:

　　[1]吴凌云，新课程理念下小学体育教学的实践[J].《读与写杂志》2008(7)

　　[2]姜天民，浅谈小学体育教学的创新与新课程的实施[J].《科教文汇》2008(35).

　　[3]余利容、纪海鹰，小学体育教学中渗透德育的方法初探[J].《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008(12)

　　[4]刘敬群，浅谈新课改下的小学体育教学[J].《黑龙江科技信息》2009(33)