就学生对体育的学习动机而言，是指学生积极主动投入体育学习和对于体育运动产生广泛兴趣的心里倾向或者心里活动。学生对体育活动的选择态度及对体育学习的需求和关注也是体育学习动机的体现。想要学生在体育学习和锻炼中乐此不疲甚至有所创新和突破，教师必须不断探析体育教育的提升办法和针对传统教学模式不足之处的改革以激发学生对体育的学习兴趣。使学生在体育知识的学习中产生浓厚的兴趣并享受体育学习的情感体验从而进一步使学生产生积极乐观的学习态度。

　　一、为激发体育学习动机营造良好的课堂氛围

　　在新课程标准下，一种平等、民主、和谐的师生关系被强烈需求。因此，教师在倡导学生的主体地位和发挥学生学习的主动性发挥主要作用。在传统体育教学模式下，有些老师对学生要求严格，师生之间缺少交流使得初中体育教育枯燥乏味、学生将体育课当成任务完成。针对这一情况，体育老师应与学生进行良好的沟通以便更好地发掘学生喜爱的体育活动及活动方式。同时，良好的交流与沟通可以使问题得到及时的解决，也更加有利于学生面对障碍时心里健康问题的合理疏导。体育教师能够组织深受学生喜爱的体育活动，能够使课堂氛围更加的轻松充满生机，进而更好地起到体育教育的目的。因此，良好课堂氛围的营造是探析中学体育教育的重要组成部分。

　　二、激发学生的好奇心理

　　在体育教育中，教师可根据初中生好奇这一大特点更新丰富多彩的教学内容来满足学生的好奇心理，使学生对所学课堂知识的好奇产生探索动机。另外，现代社会的快速发展使得青少年需要具备更强的综合能力，课业压力越来越大，课外活动时间越来越少，开展课外活动建立兴趣小组也是一种激发学生好奇心理的方式。课外兴趣小组可使得学生紧绷的神经得以放松，再放松之余对体育学习产生兴趣。这样既使身体素质得以提高又有更多的精力投入学习增加知识的储备，培养出国家需要的综合型人才。

　　三、进一步加强传统教学的改革

　　教会学生合作与探究的学习方法并且加强学生的自主学习能力是新课程的重要要求。因此，促进传统课堂教育的进一步改革是落实新课标的基本前提。作为体育教师逐步改善“知识讲解-示范-学生训练-纠错巩固”这一传统教学四步模式，进一步丰富教学内容，加强对教学结构和设计的重视，使体育课本身对学生产生足够的的吸引力。为了让学生在体育课中体验成功与快乐并不断扩大学生的参与度，体育教师可将学生的集体活动和小组活动、个体活动相结合起来，并在课堂中多增设岗位增加学生的参与范围。

　　四、教师要掌握激励学生自信心的方法

　　作为初中体育教师应认识到来自老师的认可和表扬，能够让学生在享受成功的瞬间有效地增加学生自身的信心，从而引起学生学习体育的兴趣，也是提升课堂质量的关键。在新课标强调以学生为中心、教师为主导，确定学生主体地位的理念下，教师可通过对学生各方面的表现和活动中完成任务的程度给予表扬和赞美，这样做既起到了激励学生自信心和提升活动积极性的目的，也有利于促进民主、和谐、密切的师生关系，为加强师生沟通打下基础。同时，只有在这种彼此平等、相互沟通、相互尊重的氛围下才能促进学生心理健康向上的成长和发挥学生的天赋与才能。

　　五、现代化教学方法的广泛应用

　　在传统体育教学方式落后背离教学目的的背景下，新课标更强调体育教育注重学生个性的发展的前提下，多媒体教学手段被广泛地应用到初中体育教学中。这种新型的教学方式为体育教学带来了很多便利。例如：在体育学习中学生可能遇到一些连贯性比较大、难度较大的动作，学生学习起来比较困难，甚至在学习的过程中比较容易造成一系列损伤。这样的情况下，通过多媒体的动作演示教学，课件演示可使学生有一种身历其境的感觉将动作逐步划分，观察更加详细，也更易于学生的学习模仿，改善传统体育教育的弊端，避免学生体育学习中受伤情况的发生。另外，多媒体教学可涉及更加宽广的学习内容，避免了传统体育教学一味的强调成绩、只注重所考内容、将学生简单的当做考试机器的弊端。多媒体教学模式也转变了学生“只学考试时会考到的”这一错误固定思维模式。多媒体教学更加注重学生进行全面的培养与教育这符合主要的教学目标，与时代所赋予的体育教育任务相符合。

　　综上所述，初中体育老师应对初中体育活动产生足够的重视，初中体育对促进学生全面健康的发展和推动教育的发展具有重要作用，同时也是初中教育的关键组成部分。因此，在新课程改革不断向前迈进的步伐中，广大初中体育教师必须要积极研究激发学生体育学习的兴趣、努力为学生营造一个良好的体育学习氛围、加强师生之间的友好沟通和交流、不断提升自身的专业素养从而深度探析初中体育教育的提升办法，更好的为我国素质教育贡献一份体育的重要力量。

　　参考文献：

　　[1]彭广荣．初中体育教学中的困境探究．《知识经济》．2013年4期

　　[2]赵香菊．初探体育游戏在初中体育教学中的应用价值．《文体用品与科技》．2013年16期