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刊名: 教学与研究
        Teaching and Research
主办:  中国人民大学
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  大16开
ISSN: 0257-2826
CN:   11-1454/G4
邮发代号: 2-256

历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953

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浅谈如何提高小学语文课堂教学效率的认识

【作者】 赵 剑

【机构】 贵州省六枝特区龙场乡山中小学

【摘要】如何提高语文课堂教学效率,是语文教师实施素质教育的重要课题。新的课程标准强调学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。作为一名小学语文教师,在自己的语文课堂教学实践中,我不断探索,注重从学习主体的需要出发,提高学生的学习主动性,掌握各种行之有效的教学技巧,已达到更好的教学效果。
【关键词】教学空间;阅读兴趣;教学氛围;课堂结构
【正文】

      作为语文老师,经常在教学中遇到这样的问题:每星期一个班十几堂课,有语文,也有其他课程,可是我们大部分甚至全部时间都得用在做语文的事情上,课余时间也要充分利用,到了期中期末考试感觉时间还是不够用,挤压学生课余时间,反复做各种习题,是小学语文教学中普遍存在的问题。这主要是由于课堂效率低,为了弥补,教师不得不利用课余时间或是所谓的副科时间。不仅是学生,就连老师也厌倦了这种恶性循环。要想改变这一现状,必须从提高课堂效率入手,向40分钟要质量。本人将在本文中就如何提高小学语文课堂教学效率的问题,谈几点粗浅的认识。

  一、建立开放的教学空间

  打破教师一堂言的传统教学,构建平等的教学氛围是阅读教学改革的重要内容。这就要求教师学会倾听学生,鼓励学生表达自己独特的阅读感受,教会学生互相交流彼此的阅读体验,以期引起学生的共鸣。如针对现象一,可以让父母不在身边的学生讲讲思念父母的情感,让学生真切感受可以提高学生对课文的理解力,既而提高阅读能力。针对现象二、三,教师可以利用图片录像等资料放映把小课堂拓展成大世界,再让学生互相交流彼此的阅读体验。建立开放的教学空间,能让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解,在一个互动的学习空间内进行多向的学习交流方式。

  二、激发学生的阅读兴趣

  运用多媒体手段激发学生的阅读兴趣也是阅读教学改革的有效手段之一。小学语文课本所收录的文章多是优美的,抒情的,感人的。有的故事离我们的生活较远,小学生对此很难理解,这就要求教师给以学生直观的认识,利用现代化多媒体课件重现这些故事,可以激发学生对故事阅读的兴趣。如阅读《庐山的云雾》一课,教师先放映一段庐山云雾千姿百态的录像,然后导入:“同学们,这么美的地方你们想去吗?今天就让我们跟着作者的笔一起去游览一番。”引导学生进入情景,真切感受。又如阅读《海底世界》一文,通过多媒体放映“海底世界”的奇妙神奇的画面,激发了学生阅读课文的兴趣,帮助学生开阔视野,获取知识。

  三、创设轻松愉悦的教学氛围

  美国心理学家罗杰斯认为,成功的教学依赖于一种真诚的理解和亲密的师生关系,依赖于一种和谐愉悦的教学氛围。因为在课堂教学中,创设愉悦的教学氛围,学生会心情舒畅,容易做到认真思考、积极发言,使整个课堂教学呈现轻松、愉悦、主动、活泼的场面,使学生爱学、乐学,从而取得最佳的教学效果,提高课堂教学效率。创设愉悦的教学氛围的方法很多,而我认为最容易做到的也是最不可缺乏的就是教师的微笑。课堂上教师的一个真诚的、鼓励的、欣赏的、宽容的微笑会带给学生幸福的感觉、积极的心态和进取的动力,它会极大地刺激学生个性的张扬。没有微笑的教育是可怕的教育,没有教师的微笑,任何高超的教学技巧都不可能达到预期效果,这一点相信各位同仁一定深有体会。

  四、强化认识,改革课堂结构

  现代媒体深入教学内容,不仅改进了教学方法,而且使课堂结构模式发生了变化。用音画交融、声情并茂的手段以知激学,以情激学,寓教于乐,打破了机械分割、平面运动、岸上学泳的松散结构,更注重了学生的主体作用,培养学生独立自主的创造能力,更重视课堂教学向课外的扩展和延伸,注意培养学生的语文实践能力。课堂教学中引进了现代化的认知工具,使学生获得了更多的语言、文字、情感和操作的信息。教学过程要重视信息的调控和反馈,以利于组织严谨的结构,优化教学过程,强化学生的成功体验。

  五、丰富学习内容,开阔知识领域

  现代教育技术能在短时间内呈现大量事物,还能表现传统教学技术无法表现的许多事物。例如,教学课件能广泛使用各种技巧揭示教学命题,将抽象的教学材料形象化和直观化。从信息论的角度看,课堂上向学生输入的信息,只有在一定的信息背景下,才有可能变为储存,再输出。由于小学生年龄小,阅历浅,要创造课堂教学的高效率,必须扩大信息源。而在多媒体技术日趋成熟的今天,富有吸引力的多媒体应用程序可为孩子们提供富有创造力的教材。对于低年级的学生,教材可以是交互式游戏的形式,带有色彩鲜艳的图形、动画和音响效果;对于高年级的学生,教材仍可以保持上述的特点,但借助与CD-ROM的巨大容量,教材所含的信息量将会大大增加,学生可以非常容易的从一个主题跳到另一个主题。正如赞可夫所说:“如果真正广阔的生活,冲进教室的门而来到课堂上,教室的天地就广阔了。”学生能在广阔的天地里生活、求索,思维能力必会产生飞跃。例如,我在教学《苏武牧羊》这篇课文时,通过朗读、欣赏、情境、体会、扩展五个方面进行设计,把音乐、动画、语言以及其它信息(背景介绍、诗人简介等)有机地结合在一起,真正做到了扩大学生的视野,为学生提供了丰富的学习内容,增大了课堂教学的密度,也提高了课堂教学的效率。另外,这一课件的超文本结构也为人机自由交往提供了可靠的保证。

  总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素,学生的因素,教材的因素,以及课堂环境的因素等等,为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。