物理探究教学是学生在教师的指导下，从学习和社会生活中选择并确定研究的课题，用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题。它比课本上的实验难度更高、未知程度更深，更富有趣味性和创造性，但无论同学们探究到什么程度，得到什么结果，都是有价值的。那么，怎样使学生体验科学研究过程，形成物理观念，领悟科学物理研究方法呢？这需要教师在教学中成为一个引导和促进者，引导学生进行科学物理探究。

　　探究式教学就是用与教学内容相关的实际问题为载体，让学生装在教师的组织和指导下有目的、相对独立地进行探索研究，从而促进学生思维水平的发展，提高学生运用知识解决实际问题的能力，并使学生从中感悟到科学研究的基本策略和方法，得到科学思想的熏陶，为培养创新精神、创造思维打好基础。

　　具体在进行科学探究过程时，教师要引导学生做好以下五个方面：

　　第一，问题是思维的动因，是探究的起点，只有发现和提出问题，才会积极认真地思考，努力寻求解决问题的途径和方法。教师应根据教学内容和学生实际创设情境，引导学生发现新的物理情境与已有知识的冲突所在，从而提出所要探究的问题。

　　第二，要引导学生自己根据以前的经验和已有知识对问题的原因提出猜想，对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

　　第三，要指导学生通过自己去制定计划和设计实验，通过观察和实验收集数据，或通过公共信息资料收集资料，并指导学生对实验数据或相关信息进行比较、处理。

　　第四，要引导学生进行简单的推理和归纳，尝试对探究结果进行描述、解释和评估。

　　第五，要引导好学生之间的交流与合作，并改进探究方案，总结出先前所提出的猜想或假设。问题与疑问是探究式学习的起点，也是探究式学习的一个基本特征。初中物理探究式课堂教学，必须努力创设物理问题情境，让学生在物理问题情境中不断地发现问题，提出问题。创设物理问题情境是探究式课堂教学的良好开端。一个适合探究的问题必须有一定难度，需要向学生解释并且能够为学生所理解，同时这个问题必须能激发学生的好奇心和探究欲望。

　　1．以语言的方式创设问题情境。主要是教师以语言描述具体的事件或问题，为学生创设问题情境，这些事实或问题可以是日常生活中与所学内容有关的。例如：在学习摩擦力时，用为什么下雪天在马路上撒些炭渣能防止汽车打滑；为什么越重的箱子推支越费力来创设问题情境。在学习压强时，用为什么运输重型设备的平板车要用那么多轮子；而为什么啄木鸟的嘴又长又尖来创设问题情境。

　　2．以实验的方式创设问题情境。实验既是物理课程的重要学习内容，又是进行科学物理探究的重要途径，也是呈现问题情境的基本素材和方式。通过实验可以创设许多真实、生动、直观而又富有启发性的问题。例如在学习大气压时，通过把浸过酒精的棉花用火柴点燃投入事先准备好的空瓶中，然后用剥皮的熟鸡蛋堵住瓶口，稍后，鸡蛋被吸入瓶内的实验，使学生产生问题：“导致这些现象的原因是什么？”

　　3．利用多媒体，创设问题情境。多媒体可以形象、直观地显示常规教育难以显示的教学情境。例如在学习“物态变化”时教师用多媒体向学生展示冬天原野里的大雾，房屋上的白霜，西藏的雪山，树枝上的冰凌；展示春天到来时，冰雪融化成水；展示火炉烧水时水壶上冒出白气，茶杯上白气遇冷变成小水滴等现象。创设出“雾、霜、雪、冰是怎样形成的”、“水为何会变成白气”、“白气又为何变成水滴”等一系列物理问题情境，让学生在问题情境中产生疑问，发现问题，提出问题。

　　4．利用其他教具，创设问题情境。例如一块小小的橡皮泥在水中沉浮，能帮助学生理解钢铁做成的万吨巨轮浮在水面上的原因。作为一种学习或学习方式，科学物理探究既可在课堂教学中出现，又可在实践活动或课外活动中应用。课外实验活动即学生的实践活动，内容是丰富多彩的。它是课堂教学的延伸和扩展，课堂教学中有限的内容和时间、空间范围，由于有了课外实验活动而得到补充和完善。可以是以实验探究为主的实践活动，教师引导学生采用类似于科学研究的方法主动探究、发现、获取知识，解决问题，在实践中学会学习。以实验探究为主的实践活动，选择课题范围要小一些，研究和实验操作性要强一些。

　　在现行的教育体制中，学生在学校里主要接受的是各种学术性知识。随着“新课程”的开展，教育正在由以前的精英教育转向大众教育。探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，符合教学改革的实际，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力效力。探究式课堂教学是否能取得实效，归根到底是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的，同时只有学生主动参与教学，才能改变课堂教学机械、沉闷的现状，让课堂充满生机。在运用探究式教学中，要坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、解决问题以及亲自参与问题的真实活动之中，只有这样，才能使学生亲身品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。