【正文】

      任何课堂教学都要受到时间和空间的约束，就其教学容量来说，总是有限的。但是，高超精湛的教学艺术能通过创造超越时空的教学意境，给人留下无限的想象余地。政治课堂教学也不例外。笔者认为，政治课堂教学应当寓无限于有限之中，以有限体现无限，既具有限之形，又得无限之神，将有限和无限辩证统一起来。

　　一、课前设疑，指导预习

　　在每讲新课之前，首先结合教学目标和学习重点、难点提出预习要求，并设计预习题。这样不仅为讲新课做了铺垫，更重要的是通过设疑使学生形成旧知与新知的落差感，从而产生一种求知欲望，引起学生对新课的兴趣。

　　二、设计提问，开课激趣

　　学习兴趣靠激发，而提问是激发学生兴趣，诱导学生主动思考，积极投入学习过程的启动器。我讲每节课，都精心设计提问。提问的题目要有新鲜感，贴近生活，能使学生产生一种喜欢的心理倾向和良好的第一印象。如：我在讲资本家进行生产的直接目的和动机时，首先利用投影给同学们出示了一段日本一家电影公司为一个专门介绍自杀方法的影片做的“广告词：‘喂你失恋了吗?你破产了吗?那么请自杀吧，本片谨向你提供最佳的自杀方法，既简便易行，又毫无痛苦，是一种美的享受”。然后提问：“请同学们想一下，为什么日本的这家公司连这样的广告都给做?”这样很快就引起了同学们的好奇和思考，激发了他们的内在求知欲。同学们纷纷发表自己的意见，从而归纳出了问题的所在，使同学们懂得了资本家为了赚钱，为了榨取更多的剩余价值，是不考虑是否有悖于道德，是否伤天害理的。

　　三、贴近生活，以情明理

　　开课后，要注意把书本上的概念、定义、原则、观点等理论性的知识，融入学生的生活实际，拉近书本知识与现实生活之间的距离，这样不仅可以通过大量的活生生的实例阐明政治理论的基本观点，便于学生理解，而且使学生有一种亲切感、信服感，从而激发出一种政治热情。这样才有利于学生接受所学的知识，才能提高教学质量，达到教学目标。

　　四、创设情境，引发思维

　　在课堂教学中，要特别注意克服我讲你听、我写你记、我问你答、我指你划的呆板式教法。在整个教学过程中，教师应注意起到启发、引导、提示、激励、肯定的作用。要以学生为主体，让学生的思维处于积极状态之中，发挥他们的创造性，通过答辩、讨论、思考、判断、抢答等多种多样的课堂活动，引导学生讲基本原理，议课堂重点，找知识规律，做课堂总结，一步一步地教会学生分析问题、解决问题，从而使学生学会学习，做学习的主人。

　　五、直观形象，手段多样

  在教学中，要尽量注意直观性教学。因为青少年的思维特征更具有直观性、具体性。为提高教学效率，应尽量利用一些现代教学手段。如：投影仪、挂图、图表、幻灯，录音、录像等。此外，我还采用课内外结合，社会调查、编记忆顺口溜、现身说法、体会汇报等方式，使课堂教学更加直观。

　　六、精讲精练，科学记忆

　　教师精讲首先要对教材深钻细备，讲课要突出重点，分散难点，层次分明，梯度合理。学生精练，就是在有限的时间内变“多练”为“精练”。不搞机械重复，不搞形式主义的花架子，抓住要害，单刀直入，画龙点睛，入心入脑。此外，还要注意政治课需要记忆的特点，教给学生科学的记忆方法，提高教学实效。在实践中，遵循记忆规律引导学生摸索出几种有效的记忆方法：理解记忆法、列表记忆法、顺口溜记忆法、联想记忆法、化整为零化难为易记忆法等，使学生将死东西学活，把活知识记牢，在此基础上灵活运用。实践证明，效果明显，收效迅速，学生受益匪浅。

　　七、及时反馈，注意鼓励

　　在课堂教学中，要注意及时反馈。可通过观察学生的听课表情、眼神，适时进行提问、课上练习，归纳小结等，及时了解学生掌握知识的情况。在反馈中特别要注意鼓励、肯定学生的成功之处，以使他们在成功的喜悦中不断获取新知，巩固新知。另外一个反馈渠道就是通过批改学生的作业和形成性检测，了解学生的学习情况，认真分析每一个学生的学习动态，对有进步、有创新的学生要给予充分的肯定，让学生体会到他们微小的进步都在老师的心目中，这样就会使他们对政治课的学习产生兴趣，对学好政治课产生信心，对政治课教师有一种信任感、亲切感。另外，教师应注意在反馈信息中，随时调整教学方案，从而有效地提高教学质量。

　　八、网络知识，形成整体

　　政治课教学在随时指导学生掌握当堂课知识点的基础上，还要特别注意引导学生全面、系统、整体地了解理论知识体系，帮助他们将一个个孤立、零散的概念、原理通过后次复习前次，前后联系，网络章节知识点，形成知识结构图，帮助学生从宏观上有机地把握知识整体，掌握知识的内在联系，这样才能有助于巩固所学的知识，有助于培养学生的联想能力和逻辑思维能力，达到事半功倍的教学效果。

　　要提高教学艺术，关键是要提高教师的综合素质。首先，教师应注意认真学习现代教育教学理论、心理学理论，熟悉并掌握教育原则和学生的认知规律，注意在教学过程中找准理论与实践的最佳结合点，不断提高对教学内在规律的认识，这是提高教学艺术的基础。其次，要注意敬业爱生，建立良好的师生关系，在学生中树立良好形象。良好的师生关系，深厚的师生情感有助于学生喜欢你所任的课程。做一名学生喜欢的教师，是教师的一项基本功，也是一种潜在的教学艺术功底，没有这个功底教学艺术无从谈起。第三要牢记“学高为师，身正为范。”要注意以精湛的教学艺术和为人师表的职业道德提高政治课教学的吸引力。教师要有流利的口才，较强的口头表达能力；要有丰富多彩的语言，较强的感召力。要坚持用亲切和蔼的教态，饱满向上的激情，工整简练、科学清晰的板书，灵活多样的教学方法和真实可信的素材，创设师生情感交融的课堂教学气氛。