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      高中英语教材中每个单元都有写作，写作也是英语学习的一个重要环节。然而提到写作无论对学生还是教师都是一件比较头疼的事情。下面就自己的教学实践谈几点看法，希望能够对学生的写作技能进行一点指导。

　　一、强化英语基本句型的训练

　　学生写作中普遍存在的问题是，一写，句子就错。根本原因在于句子结构混乱，句子成份认识不清。首先，加强学生对五种基本句型结构的认识。五种基本句型是：Ｓ＋Ｖ；Ｓ＋Ｖ＋Ｏ；Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ；Ｓ＋Ｖ＋Ｐ；Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，尤其对于初学写作的高一学生,让他们把这五种基本句型记牢在心，不断运用。写好英语单句是提高写作能力的基础。英语有它自己的基本句型, 固定搭配和固定短语等, 这些都是不可变的。要写好英语单句, 首先, 学生应了解并掌握英语常见句型, 固定搭配以及英语句子的结构、特点以及与汉语的差异。其次, 要训练掌握中学课本中的词汇、短语和句型, 加强句型教学, 要对课文中的一些难长句子进行分析, 帮助学生对基本句型的认识理解，从而为学生并列句，复合句的学习奠定结实的基础。

　　二、加强课文重点句子的理解背诵,学会仿写套用

　　英语课文教学不但注重课文细节的理解，也要分析课文结构，作者的表达方法和技巧，精彩段落要让学生消化、吸收，鼓励背诵课文的重要句子，段落为表达积累材料。把课文中所学的内容应用在写作中，达到学以致用的目的。让学生在写作中有具体的收获，逐步培养写作能力。

　　例如下面这些句子都是高中英语教材必修四课文中的一些重要句子。

　　1. Only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project.（部分倒装）

　　2. Suddenly it hit me how difficult it was for a woman to get medical training at that time.（主语从句）

　　3. This special strain of rice makes it possible to produce one third more of the crop in the same fields.（动词不定式）

　　4. Over the past half century，using chemical fertilizers has become very common in farming .（现在完成时）

　　5. You may find it astonishing that Charlie was taught to sing as soon as he could speak and dance as soon as he could walk.（宾语从句）

　　对于这些句子，教师首先帮助学生分析它们的句式结构，让学生充分理解句子意思，在此基础上，再要求学生背诵这些句子。背会的句子，只需要换一下主语，宾语或时态。毕竟要求学生写出一个正确无误的句子是比较困难的。但是仿写或者套用相对来说容易些，而且能降低犯错误的几率。

　　三、培养学生在写作中应用高中语法知识的意识

　　学习语法知识不只是为了应付那十五个单项选择题，要把学到的语法知识在写作中展现出来，要有把语法知识应用于写作的意识。逐步地去尝试，哪怕一开始出现错误或瑕疵，没有必要担心害怕，在学习的道路上谁还没犯过错误呢？错了得到及时的纠正，这就是进步，一点一滴，坚持就有收获。例如高一我们学过定语从句，名词性从句，初中就接触过状语从句。

　　四、鼓励学生把听、说、读、写训练有机地结合

　　学习语言的途径主要是“模仿”而不是“创造”。人们常常首先是通过“听”和“读”来吸收语言知识， 从而了解别人的思想；再通过“说”和“写”的方式表达自己的思想，达到让别人了解的目的。所以我们在训 练学生写作能力时，注意与训练听、说、读能力结合起来进行。我们常对学生说：Nothing should be read or spoken before it has been heard. Nothing should be written before it has been read or spoken.

　　学习英语是从 “听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听” ，就无从模仿“说” 。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。然后要大胆地开口说英语， 这是英语学习所必需的。良好的读的习惯。 “读”主要是指“认读能力和朗读能力” 。其中也包括学生的阅读能力。要求：正确拼读单词，响亮地、 流利地朗读课文，语音、语调 等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。“写”是最后一个环节，也是最重要的环节，毕竟现在的考试形式不是看你说得怎么样，关键还是要落实在卷面上，那就是“写”。总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。而我们现在学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成非常重要。写得好的人，应该听说读这三个环节也应该是不错的。这也是为什么教师批改作文，总会想到去参考单词拼写或短文改错的原因吧。

　　总之，写作材料只有一个，而写作的答案可以是千变万化的，这也是为什么写作没有标准答案的原因吧。我们可以把句子表达地灵活多样，一个人和另一个人的写作思路不同，导致呈现的句子完全不同。同一个人，针对同一个写作材料也可以写出不同的两篇文章。无论我们用什么方法和途径，最终的目的地都是相同的。