中职学生进入中职学校学习后,对学生而言，我以为更为实用的职业场景下的英语综合语言应用能力是他们在校所学的要点和重点，他们是来学技能的，而我们一定要更新学生学英语的观念，要让他们真正意识到英语也是一种职场技能，学好职场交际英语，有助于他们更好地从事工作之需。为此，我们在中职英语教学中，要从学生专业出发，以学生今后的职场为要点进行英语教学。这样才会在学生就业后有一定的英语职场交际能力和工作能力。也就是说，在对中职学生的英语教学活动中，要以实用为目标，注重教学之法和教学之道，方能达到对学生的能力培养与激发。

　　一、改变观念

　　中职英语教学如何生动起来，如何具有吸引力是一个需要解决的问题。目前，中职学生多数是在中学阶段中学习偏差，在英语学习上存在着极大的弱性，因而我们要在他们在校的这两仨年中，针对他们的实际情况，对他们重新定位，要让他们在英语的学习上，对英语的学习和认知上有重新的认识和理解，改变他们学习英语的观念，这就需要在教学方法上多动脑筋，力求做到以实用性为主，多开展情景教学，设置职场，以职业场景下的英语综合语言应用能力为主，加大实际运用的力度以吸引学生回归，重新提起学生学习英语的兴趣，在教学过程中让他们在学习的过程中，真实体会到学习英语对个人在今后工作中的个人发展上的作用及重要性，要让他们明白，中职英语教学就是职场英语教学，英语使用能力也是一种技能。

　　二、教法之道

　　一个好的、鲜明的、能吸引学生参与进来的策划，是一个教学良好的开端。为此我们在实际的教学活动中，首先要面向学生，根据教材内容，拟定出合理有效的教学策略，好的教学方法，会助我们达到所期望的教学目的。

　　古人云，谋事在人，成事在天。也就是说，做好任何一件事，事先都要思一思，想一想，三思而后行，方有可能达到其预期制定的目的。因此，在教学上，对于每一堂课，我们都应该多考虑考虑，以教学内容为中心、以学生的实际情况为中心、以师生的发挥度为中心，施以好的教学方法，师生共同划出几个交心圆，有了交集，就能同心所向，才能更好地达到所需的教学目的。

　　三、能力培养

　　中职英语教学从学生能力培养而言，我认为就是让学生在今后的工作岗位上能运用所学，在实际工作中有能力去适应工作岗位和社会的发展。为此，以掌握一定职场英语技能有助于今后在职场上能更好发展为要点去培养和激发中职学生去学习英语。在对中职学生的能力培养上，我们可从这几方面去入手：一是从技能方面，二是从品行方面，三是要从适应工作状况和适应社会。

　　1、技能培养。中职学生的能力培养必须以专业技能为主，当然也不能忽视文化知识的学习。就读中职的学生大多数年龄段多为16－18岁，虽然他们的文化成绩不怎么理想，但他们的动手能力和思维能力是在逐渐增强的。那么，我们在英语教学上，也要抓住这些特性，以便更好地进行专业英语知识的教学。因此，我们一定要结合学生所学的专业进行对应教学，设工作情景，在练中学，在学中练，在操作中认知所学的专业英语，做到多操练，多熟悉，以达到了解、熟悉和掌握英语知识的教学效果，选取职场中典型交际场景，通过陈述、描述和交流等环节，学得英语日常交际能力和涉外业务交际能力，真正达到学以致用的目的，让英语使用成为学生们今后的一个应用能力和工作能力。

　　2、品德培养。中华民族，是一个具有优良传统美德的民族，我们在教育教学过程中，一定把品行教育渗透其中，对于中职学生成长过程中品行的养成、品德的培养教育是绝不可少的。中职学生的优质品德形成也是教育的一个关键点，因为在他们日趋成人化的各种价值观的取向中的定性还有较大的培养空间，因而在他们学技能、学文化的同时，也要注重其品德养成，使其能具有正确的人生价值观，挖掘展现其更多的潜能，增强其自信心。

　　3、适应工作状况。在中职学生进入社会就业之前，作为学校的教育者，首先要给他们上好适应社会、适应工作状况的这一课。因为现在的中职学生，家庭条件较以前的年代要优越得多，怕吃苦。作为初入工作的中职生们的就业岗位多为最基础的“蓝领”阶层，工作条件、工作环境与当初想象的并不一样，由于吃不得苦，稍不如意就要换工作，就不想干，这样对他们今后的个人发展是极为不利。所以，要让学生们真正懂得吃苦耐劳的道理，有良好的心理预先准备，这样他们才能较尽快地用其所学去适应工作状况和社会的发展。

　　技能培养、品行养成、适应工作状况和社会的发展这三个要素是学生能力培养不可或缺的三大要素，在教学的过程中，我们要适时地把它们融为一体，使它们相辅相成，融入惯穿于教学之中，给予学生技术能力，也要让学生具有一定的综合能力，只有这样，学生们才能有适应社会需求的能力。

　　4、进取心与竞争意识。就这些年的教学情况来，多数的中职生眼光短浅，看不到或看不清未来就业职场发展，无竞争意识或竞争意识不强，缺泛应有的进取向上之心。因此，我们在教学中也要适时地激励他们的上进之心，让他们看清自己的现在状况，对将来发展有个长远的打算和规划，通过自己的学习，掌握一定的技能，有了一技之长，就可较好地立足于未来的职场。

　　5、强化训练与能力养成。在学生有了一定的职场环境语言之后，就需要我们对其加强强化训练与能力养成。在这一环节上，我们可设情景，模拟实际工作场景，让学生扮演不同的角色进行反复演练，以达到强化训练与能力养成，同时也增添了学生的实际工作能力感。

　　总之，中职英语的教学，一定要围绕学生所学的专业、学生今后工作能力的发展和拥有自我学习英语的基本能力和职场交际能力方面去教学，去谋略，去实施，有了这样的定位，才能较好地让更多的中职学生走近英语，学习英语，真正地把学习英语当作一项技能去掌握。