随着教育改革的不断深入，对新时期的班主任工作提出了更高的要求。为了实现我们的教育目标，班主任必须掌握新时期教育科学理论和班主任工作的客观规律，正确运用班级管理和学生工作的方法和艺术，不断提高工作水平，要做好新时期的班主任工作，我从多年的工作经验总结如下。

　　一、建立良好的新型师生关系

　　随着课程改革的逐步深入，当前我们更加注重学生的真实感受和未来发展，将学生的利益置于首要地位。要求班主任能够以积极、热忱的态度投入到每天的工作之中，以自身为标尺，影响学生的行为行动。能够尽量掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点，走到学生中去。能够了解学生的实际情况，更便于我们同学生之间的沟通。在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。在班级中逐步形成民主、友好、和谐的气氛。在这样的班级环境中，学生更容易做到自重、自爱、自信、自觉，充分发挥每个人的积极性。“没有爱就没有教育，班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。

　　二、实现班级体学生共同进步

　　结合本人班主任经验，总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点，除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，让学生能够有机会畅所欲言，讨论热烈。有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使，几十名学生形成了一个充满凝聚力，向上气氛的班集体。教师在班级建设中，要做好引导工作，能够以积极的情绪感染学生，带动学生奋发向上，共同来维护这个集体。

　　三、把握“爱”与“严”的尺度

　　在实际的教学过程中“爱”与“严”的尺度，往往也是教师很难把握的，如何做到“爱中有严、严中渗爱”，是当前教育工作者们共同面临的话题。首先，我们要知道，教育没有爱，就像池塘没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”也正所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法，教育也无法达到我们所期望的结果，“严”我们要做的是：

　　1、严而不厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。新时期的班级管理模式，不是要学生见而生畏，而是能够使我们和学生通过健康的方式，变得亲昵，学生不恐慌于同教师相处，同时又能良好的遵守教师的要求，形成一个良性循环，用更加有利的方式，刺激学生的发展。

　　2、严而有格。“格”我们解释为范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果，对学生未来的发展，也一定会造成负面的影响。新时期，我们就是要以学生为本，一切教育行为都是围绕学生的发展进行的。

　　四、提高道德修养、教学业务水平和班级管理能力

　　班主任是班集体的组织者和领导者，是学生学习和生活的指导者，是班级的领头羊，要切实提高自己的道德修养、教学业务水平和班级管理能力。班主任要观念与师德并驾，凡要求学生做到的自己首先带头做到。要改“应试教育”的观念为“素质教育”的观念，使班上每一个学生都能全面发展，都能成为“四有新人”；要知识与技能齐驱。学生尊重一专多能和全面发展的教师，所以我们当班主任的尤其要做到知识与技能齐驱，做到既能动脑又能动手，既能动口又能动手的全面发展的学生表率；要科研与创新共飞。“不想当元帅的士兵，不是好士兵”。不想当专家的教师不是好教师，我们要立志成为精通所教学科的专家，做到科研与创新共飞，把教书、育人、科研三者统一起来，做一名优秀的教师，塑造灵魂的工程师，精通业务的专家。

　　五、做好家访工作，多与家长沟通

　　班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。众所周知，家庭教育是学校教育的补充和延伸，家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。这就需要班主任与家长的良好沟通。

　　总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。

　　参考文献:

　　[1]陈红燕.班级管理研究述评[J].教学与管理，2004(31).

　　[2]马肃霜.走活班级管理六步棋[J].班主任，2005(5).