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      班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。它影响着班级学生智力及品格的形成。同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任总是用自己的教育智慧，用她自身的人格去感染学生。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展，那么班主任如何在教育工作中加强德育工作呢？本人从事班主任工作十多年，对德育工作的研究积累了一些经验，下面就班主任如何对学生进行德育教育方面，简单地谈下具体做法：

　　一、教师自身要有为教育事业乐于奉献的精神

　　作为班主任，要有责任意识、大局意识，要时刻思考着自己从事教育事业，应该为学生做点什么，培养学生什么样的精神品质和个性。并且将此问题与“践行科学发展观”和“教师道德建设”学习紧密地结合了起来，充分地认识到了奉献精神的重要性，并立志用实际行动去落实。

　　二、通过课堂教学对学生进行德育教育

　　课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，小学生的理解常常是肤浅的、表面的，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，让学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。

　　三、通过主题班会来加强学生德育教育

　　主题班会是直接进行德育教育的好机会，作为班主任，要充分准备每次主题班会，通过有针对性的主题班会，向学生进行德育教育，如，如何拥有一颗感恩的心；诚信在我心中；建立自信争创美好未来；架起沟通的桥梁—走进父母；学会宽容快乐生活等。

　　四、通过少先队组织对学生进行德育教育

　　小学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位学生可以对照自己执行，每得到一朵小红花，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助小学生理解道德要求，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

　　五、通过教师的言行一致来对学生进行德育教育

　　班主任一定要兑现诺言，不要承诺不能实现的诺言，要注意自己的言行，要避免没有客观对象的批评，走进学生的心灵，了解学生的难处，要善于送温暖，对于存在的问题，要及时处理，要严格遵守教师职业道德，成为学生的学习模范和可靠的顶梁柱。平时要善于观察学生的言行举止，发现不良苗头要及时纠正，或者从侧面给学生以帮助，做学生的知心朋友。

　　六、通过学生日常生活的一些好人好事对学生进行德育教育

　　可以帮助学生从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，例如，从检到一角钱，拾一片废纸，帮助他人等德育系列活动中来熏陶孩子，实践证明，将德育的要求化为一条条班级具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过各种活动，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

　　七、通过加强向伟人、先进人物学习的教育来加强学生的德育教育

　　我们在强调向伟大人物学习的时候，也不能忘记向我们身边最平凡的人学习，平时也可以邀请一些从学校走出社会，取得一定成就的成功人士，来给学生做成长的报告，让学生受到启发，看到希望，增强他们热爱学习的兴趣。

　　八、通过与学生交流、谈心来加强对学生的德育教育

　　谈心是师生之间交流思想的有效方法，学习比较落后的学生对班集体有一定的影响，这些学生思想偏激，影响班集体荣誉的事情时有发生，针对这种情况，要经常跟这些学生谈心，走进他们的心里，做他们的朋友，指出他们的长处来增强他们的自信，对于纪律和德育都较差的学生，可通过和家长谈话来赢得他们的信任，通过指导他们的思想，如有了学习和德育方面的进步，首先表扬他们并肯定他们的努力，和他们建立密切的关系。这样，他们就有自信接近教师，从而使班集体充满活力。

　　九、通过学生操行评定来加强德育教育

　　在自觉遵守学校《学生管理手册》条例的前提下，对为班级争得荣誉的学生、在各种竞赛中取得成绩的学生，给予奖励分的同时，对上课迟到的、不按时交作业的、未参加学校组织的各种活动的以及发生各种不良事件的学生，要按照条例扣分，认真做好每周的操行评定工作，做好每个月的总结，并宣布结果，使学生在平时的学习生活中奖惩分明，做什么事情有准则。

　　十、通过坚持民主选举班干部来加强学生德育教育

　　坚持民主选举班干部，尊重学生的意愿，使那些德才兼备的学生担任班干部，才能使班级的各项工作有条不紊地进行。利用好班干部，并充分信任他们，指导他们做好班级工作，不允许他们享受特殊待遇，以班集体的利益出发，避免接近优秀而远离落后，以求维护真理，构建和谐的班集体。

　　总之，班主任在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。班主任在学校德育教育中虽处于十分重要的位置，但是，对于青少年学生的德育教育还不能仅局限于班级和学校，应着眼于社会各方面对学生的教育影响，所以班主任应参与协调社会各方面的力量，步调一致，群策群力，才能使学生的思想品德按照党和国家的要求方向发展，才能达到良好的教育效果。