小学语文课外阅读活动是语文教学的一个重要组成部分。课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。因此，如何指导小学生搞好课外阅读，养成认真读书的习惯，是广大教师不断追求的教学目标。下面就怎样指导学生进行课外阅读，谈一谈自己的看法。

　　一、激发学生课外阅读兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。因此，教师必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。要注重充分利用学校的图书室、电子阅览室和闭路电视教学网，从多种途径为学生提供适合其阅读的文本的、网络的、视听的课外阅读资料，通过反复刺激，激发学生的阅读兴趣。针对孩子爱听故事的特点，先给孩子讲一些有趣的故事、寓言，读一些意境优美、情节感人的诗词文章，利用生动有趣的故事，声情并茂的朗读，激发学生读书的需求。提出问题，设置迷团，激发学生从课外阅读中去探求答案，寻求知识的欲望。

　　二、创设良好的课外阅读氛围

　　良好的阅读氛围，理想的阅读环境，能使学生感受到读书的快乐。在学校努力营造一种浓厚的阅读环境，学校图书馆、班级图书角，是学生丰富的图书资源库。在班级里，布置一些手抄报，板报，墙报，放置一些适合学生阅读的杂志。学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容。根据不同班级学生的能力和水平，适时举行课外阅读座谈会，开展读书故事会、人物评论会、佳作欣赏会、读书知识竞赛。培养他们自主、独立获取知识、更新知识的本领，逐渐形成自觉读书的习惯。教师还应重视与学生家长间的联系，建议家长在家庭里营造读书的气氛，家里要有报刊、杂志、书籍。应让阅读成为他们重要的生活方式之一，确保学生课外阅读的开展。

　　三、培养学生良好的阅读习惯

　　学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所获。教师要根据每天所学的课文，向其推荐一些相关的文章，让他们运用课堂所学的方法去阅读、去体会，让学生在阅读的过程中体验阅读的快乐。结合课外活动，经常组织读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动，鼓励学生多读书、读好书。久而久之，学生形成了良好的阅读习惯。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。

　　四、指导学生的阅读范围

　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。教师首先要注意书报刊的广泛性。教师要指导学生订阅科普、文学、漫画、故事等各种报刊，不要局限在某一个方面。如爱讲故事的学生可以订《故事会》、《中国儿童故事报》等；爱写作文的同学可订《新语文学习》、《少年智力开发报》、《小学生作文报》等。其次要防止并查堵学生阅读不健康书刊，如宣扬武打暴力的书刊和宣扬淫秽色情的书刊。教师对有条件的学生可以引导学生网上阅读，让学生初步体验到网上阅读资源丰富，阅读方式新颖，对此产生浓厚的兴趣。

　　五、指导阅读方法

　　搞好课外阅读，关键在于让学生掌握科学的阅读方法。学生可根据个人的实际需要或自己的兴趣采用不同的方法。对于某些重点文章应用精读法，集中精力、字斟句酌，抓住重点词句、重点段落，精心地阅读，仔细地品味，并圈点、记录。学生为了获取更多的信息，必须广泛涉猎，教会学生根据自己的阅读需要，采用泛读法。泛读速度很快，简单粗略，知其大意，用尽量少的时间获取尽量多的信息，对一些重要资料一般是先速读后精读。可以达到开阔视野，活跃思维，增长知识的目的。根据学生在课内学习或写作上的某种需要，用选读法有目的地查阅、摘录与教学相关的资料，把不想读或简略的内容跳过去，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，迅速捕捉所需的信息，以便学以致用。对一些长部的书籍，可用浏览法。这种阅读不受时间限制，比较轻松，阅读速度加快,对所读的内容不是逐字逐句读下去，而是快速地掠视全文，甚至了解内容大意。这几种方法各有用途，学生在课外阅读中，只有根据个人不同的阅读习惯、阅读需要，选择合适的阅读方法、有机结合，灵活的运用。

　　六、辅导学生做读书笔记

　　“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。

　　七、开展多种形式的读书活动

　　为了提高学生对课外阅读的兴趣、巩固课外阅读的成果，教师应组织一些课外阅读活动。如，读书知识竞赛、读书笔记展评、朗诵比赛、故事会、办手抄报等，让学生学以致用。

　　课外阅读是课堂教学的延伸，是素质教育的重要组成部分，指导好课外阅读，对提高学生语文能力具有重要意义，教师在课堂教学中将会更加轻松；课外阅读是课堂教学的补充，它对开拓学生视野，丰富学生的知识，培养和提高学生的读写能力，整体优化语文教学起着重要作用。因此，坚持有计划地加强课外阅读指导，能够有力地促进语文教学，发展学生的智力，而且有利于学生开拓视野，陶冶情操，积累语言，丰富知识。