识字是阅读的基础，识字教学是低年级的教学重点。随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。作为一个教育者，应该注重自己的教学方法。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。现就识字教学方法方面谈谈我的几点看法。

　　一、加减法识字

　　（一） “ 加一加 ”

　　加一加的方法就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。学生用学过的生字加上偏旁变成新的生字，这样记忆起来就比较简单，如：学习“精”，就是 “米+青”,“艳”就是“丰+色”。学习“ 园 ” 字时，就说“ 元 ” 字外面加上围墙 “ 囗 ” 就是 “ 园 ” ，从而明白 “ 校园、公园 ” 是有围墙的，以区别 “ 元、园 ” 的用法。

　　同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。让他们通过找朋友的游戏来记忆生字。

　　（二） “ 减一减 ”

　　减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习 “ 晴 ” 就是 “ 睛 ” 丢掉了一笔变成的， “ 宇 ” 没有了房盖就成了 “ 于 ” 。

　　二、比较联系识字

　　生字中有许多相近的字,学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如学习“目”字，可与“日”字相比较，“日”太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以，“目”里有两横。学习“她”字，可与“他”“地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。这样，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。

　　三、插图识字

　　即利用插图创设情境。低年级的课文大都配有大量的插图，教学时教师应该充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。插图色彩鲜艳，生动有趣，加上教师语言的渲染，自然就能激发起孩子的学习兴趣。例如：一年级北师大版教材中“木”字家族这一课，教师就可以充分利用插图创设情境：小朋友，美丽的春天到了，植物园里的树木都抽出了嫩芽，有高大的杨树、挺拔的桦树、一年四季长青的柏树……随着教师语言的渲染，一幅幅生动的画面再现在孩子的眼前。此后，再相机出示对应的汉字“杨”（树）“桦”（树）等一系列与木有关的字，孩子们的识字兴趣自然就被激发起来。

　　四、表演动作识字

　　在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。

　　五、儿歌识字

　　对于低年级的儿童来讲，儿歌琅琅上口，一旦记住便永久难忘 . 所以，在平日的教学中要注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。例如：教学“坏”字，可以编成“地里不长草”“坏了”。再比如教学 “ 爱 ” 字，学生把它拆成 “ 爫、冖、友 ” ，我配上儿歌 “ 爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱。 ”这样学生很快就记住了生字。

　　六、游戏巩固识字

　　学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。《语文课程标准》指出：“ 识字教学在教学实施上提倡在游戏中学 …… 以增强趣味性和可接受性。 ” 游戏是孩子们的天堂。针对孩子们天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特点，我们应不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，把游戏引入课堂，让孩子们在游戏中获得快乐，获得成功。

　　学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断的能力。

　　七、选难认字

　　在识字过程中可以让学生找出自己认为最难认的字，打上“∨”。然后鼓励学生争做“智慧星”开动脑筋想办法记难认字。例如：记“警”字，学生说一个人违反了交通规则，一位警察走过去向他敬了个礼，说了一句话，提醒他以后不要这样了。所以“警”是“敬”加上“言”。再如“转”字，有学生说“转”字是“车”加上“专”，人开车时要专心，不然的话转弯时就可能撞到花台上，要赔钱的。

　　八 、多媒体识字

　　低年级的孩子活泼好动，对身边的一切都充满了好奇，利用多媒体创设一定的情境，就能极大地激发他们的兴趣，使他们尽快地融入到识字教学的过程中。例如，教学《识字 1 》（以春天为主题）时，就可以从网上下载一些春天的图片，让孩子们尽情地观赏春天美景的同时，高效地识字。另外，多媒体还可以动态地演示字的结构、笔顺及书写规律，能加强学生记忆，提高识字效率。

　　通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变得很容易。