尽管影响教学质量的因素是多方面的，但课堂教学方法是重要的一个因素。大学英语课堂教学方法的改革直接关系到大学英语教学质量的提高。过去大学英语课堂教学方法显得单一、落后，教师包揽一切，学生的积极性得不到发挥。因此，大学英语教学改革势在必行。究竟大学英语课堂教学应该用什么方法？这个问题有多种多样的答案。我们不可能设计出统一的方法。方法应由老师本人根据不同的课型，不同的教学内容以及不同的学生情况摸索出来。实践是检验真理的唯一标准。这里我仅就大学英语课堂教学方法的改革谈一些主要的共性问题，供同行们讨论研究。

　　一、一条原则

　　英语教学是一门科学。因此，谁也不能把英语教学作为任意性的东西来对待，而必须尊重第二语言习得规律和外语教学规律。这是在研究如何进行大学英语课堂教学方法的改革时，必须考虑的问题。

　　第二语言习得的规律表明第二语言是通过外语语言环境的潜意识活动和外语教师有意识的指导和训练，以及学生对新语言的分析、综合、记忆、匹配以及实践等手段，不断地排除母语的干扰而获得的。语言学家克拉申（S.Krashen）认为，过滤、组织和监察是外语学习内在过程的三个环节。所谓过滤是指在外语学习过程中，学生会接触到各种各样的外语材料，也称为输入（input），但这些材料不一定都被学生吸收进去，这里有一个过滤的过程。要把输入变为吸收则取决于学生的学习动机、感情、心理活动以及输入方法等因素。所谓组织是指学生逐步形成新的语言系统的潜意识过程。包括：（1）学生在形成的语言系统之前往往用一些过滤性结构。例如，学习英语否定式经历三个过渡性结构：No sleeping,(她不在睡觉)，She no sleeping，（她不在睡觉），She is not sleeping,(她不在睡觉)。（2）语言错误，这也是学生语言发展进步的标志。（3）结构习得次序一般为先易后难。所谓监察是指学生用他在课堂学习中所掌握的语言知识来检察自己的语言输出，并对错误的话语进行修正。但学习能否监察取决于许多因素：（1）学生必须有时间进行监察；（2）学生自觉注意语言形式；（3）学生的认知能力必须达到抽象思维阶段；（4）学生的性格；等等。这些规律性的东西在课堂教学方法改革中应给予重视。

　　外语教学本身也有规律可循，例如，启发式、温故知新、循序渐进、精讲精练、以学生为主等等。这些都是外语老师经过多年实践总结出来的外语教学规律。按照这些规律去做，学生才能学会外语。大学英语课堂教学方法无论怎样改革，都必须坚持上述原则。

　　二、一个中心

　　大学英语课堂教学方法的改革必须坚持以学生为中心。首先，外语是一门实践课，而不是一门理论课。既然是实践课，必须让学生自己在课堂上进行读、听、说、写、译等各种语言技能的实践。其次，以学生为中心就必须考虑学生的需要。在教学的不同阶段学生会有不同的需要，教师必须针对学生的需要来组织教学活动。2011年美国语言协会与我国专家局合作的《科学家英语》项目对青年科技工作者的外语需求调查表明，青年科技工作者同意或十分同意在工作中应该能够阅读科技文献的有92%，会翻译的87%，会写短信的88%，会用口语交流的74%，会用英文写科研报告和论文的77%，会用英语打电话的54%。南京东南大学外语系从上述需求调查结果的比较中发现，近十年来，在与国外的科技交往中，我们的科技工作者越来越国际化。阅读仍然是最主要的传播信息的媒介，但写和说已成为不可缺少的交流途径，被大多数调查者认为是不可缺少的能力和素质。第三，以学生为中心意味着学生在教学过程中是一个重要的因素。因此，我们要经常考虑学生的学习动机、学习情感及其心理活动，发扬学生因素中积极的一面，消除其消极的一面。这样才能使教与学形成合力，加速学习外语的进程。

　　三、一条标准

　　大学英语课堂教学方法的改革只有一条标准，即所采用的教学方法是否有利于实现《大纲》规定的培养目标，即培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。阅读能力永远是绝大多数大学毕业生的第一需要。阅读是语言输出的主要来源。阅读能力是听、说、写、译的基础，也是毕业生继续深告的基石。因此，阅读课是课堂教学方法的改革就显得十分重要了。有的院校把阅读与写、译并为一个课型，采用的是综合教学法，把课堂教学模式引入以学生为中心进行语言技能的综合训练，把课堂作为语言环境，有利于培养目标的实现。同时，把听、说作为一个课型，单独训练听说能力。实践证明，“以学生为中心”的教学模式的效果是显著的。尽管几届学习的英语基础、入学成绩以及智力水平均有差别，但在“以学生为中心”的教学模式的氛围中，学生的学习兴趣很浓，积极性也相当高。课上、课下与教师配合得十分密切。“以学生为中心”的教学模式是有利于实现《大纲》规定的培养目标的。这样的改革就符合上述的“一条标准”。

　　以上是笔者对大学英语课堂教学方法改革的一点浅见，不当之处，请同行不吝指正。希望老师们在大学英语教学改革中，创造出更多更好的新的课堂教学方法。