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      两年前学校开展了德育课题“学国学 塑美德——在中职学校开展《弟子规》教育的研究”，通过两年的研究我们基本实现了课题立项时设想的预期成果，对于课题研究的真正意义我们课题组成员，也随之理解的更深了。也充分证实了“在中职学校进行《弟子规》教育的研究”十分正确的，因为《弟子规》中的很多行为准则是作为文明礼仪之邦的中国从古至今留下的礼仪标准，是我们现代社会人学习的标准。两年的学习研究已经证实了作为中职学校学生学习《弟子规》的必要性，我们学校也从中获益不浅。

　　对于《弟子规》教育的课题研究是现今职业教育最需要研究的，我们要通过继续研究让《弟子规》教育改变我们现在中职学校德育教育的现状，让中职学校的校容、校纪、校风、学风等都形成良性循环，从而改变多年来学生素养较差，社会影响不好的局面。通过学习国学思想和传统文化来改变学生，让学生变成技能加文明的新型社会需要的人才。通过教育研究我们将课题研究成果做了简要分析：

　　一、应用价值和社会影响

　　第一、《弟子规》让学校德育有了抓手。学生的行为习惯有了很大进步，文明程度明显提高；学生对教师或学校的客人主动问好，学生之间也变得言语文明、行为儒雅；学生用行动对家长、师长、朋友、老人有了爱心；学生学会谦虚谨慎，学习他人长处，反省自己的缺点，不断的自我完善，自我提高。

　　第二、《弟子规》让家长有了感动。学生家长纷纷反映学校的管理严格、对学生要求严格、对学生负责、对学校的教育非常认可，孩子对父母的孝顺与尊重深深地影响了家长、感动了家长；带动他们对自己父母越来越好，这是和孩子共同学习的结果。

　　第三、《弟子规》让学生有了成长。学习生活让学生感受到了学校管理的特效性，那些毕业后走上工作岗位并且表现出色、工作勤勉的学生们，更让我们感受到了作为中职教师的自豪和骄傲，因为他们成长为：为自己、为社会、为家庭出一份责任、一份力量的有用的社会青年。

　　第四、《弟子规》让社会有了希望。通过在学校实践学习《弟子规》，学生的社会实践能力提高了很多，让学生在实践工作中掌握和了解了基本的社会适应能力。学生们的踏实肯干、勤奋好学、文明待人、技能特长等优势让学校的毕业学生，让社会和企业用人单位给予高度的肯定和赞许，在社会上出现了供不应求的现象，为推动本县社会经济发展和社会文明做出贡献。

　　二、学术价值

　　第一、研究内容的前沿性和创新性：把《弟子规》作为德育课题研究内容并不是非常新颖，但作为中职学校把《弟子规》作为学校德育教育的标准，规范学生行为制定出适合我校学生日常行为准则的一套标准，应该是属于中职教育里德育教育走在前面的了；针对学校开展了《弟子规》学习教育试点班级，这是我们课题研究中的一处创新；把学习《弟子规》融到丰富多彩的校园文化活动里，从活动中学习和巩固《弟子规》中文明礼仪规范等也是我们的创新。

　　第二、研究方法：以《弟子规》为德育教育的着手点，以多样的校园文化活动为载体，研究方法的重点应放在实践活动的过程、反思与阶段性成效，具体采用： 

　　（1）文献法：在课题实施阶段参阅国内外有关学生德育教育、国学、中国传统文化等内容促进中职学生的德育教育，提出一些相关的有助于学生德育发展的活动内容。学生了解国学、弟子规等传统文化的知识和对自身综合素质的引导作用。

　　（2）调查法：利用座谈会及抽样问卷调查等方法，调查了解学校各班级的学生思想状况，以及学生在学习《弟子规》的过程中思想变化。

　　（3）案例法：选择适当的班级作为实验班进行案例研究，分析该班级是如何根据学校的整体德育研究内容，开展《弟子规》的学习与运用，研究讨论在开展教育活动中所遇到的问题和解决问题的方法。为全校开展《弟子规》学习活动提供研究价值。

　　（4）对比观察法：将实验班通过实施《弟子规》，观察对比与非实验学生的异同，进一步论证学做《弟子规》在德育教育中的重要意义；通过对比分析突出国学、弟子规、传统文化对中职学生德行的引导作用。

　　(5)测试法：对试验班级学生进行阶段性测试，掌握学生思想动态。

　　(6)实践法：通过开展各类践行《弟子规》的实践活动，让学生参与社会实践，体验《弟子规》德行教育在我身边的具体感受和思想变化。

　　三、研究成果

　　第一、课题结题研究报告：课题研究报告中课题组对课题研究的整体实施过程、研究方法、研究思路、研究分析、研究成果和结论做了详细叙述。课题组研究此项课题汇集整理了一套研究档案，其中在研究过程中所用的一些方法和研究内容设计相信是值得其他中职学校的德育工作借鉴的。

　　第二、成果内容： 

　　①通过研究课题，课题成员的努力发表了几篇关于德育课题的论文。

　　②课题组编写国学校本教材，由教师整理汇成一册具有学校自己德育得色的诵读学习汇编，形成了具有自己学校特色的德育校本教材，让学生进行学习诵读，并做课题研究。

　　③课题组通过针对试点班级的跟踪学习调查，做出了试点班级课题研究分析报告。

　　④形成了一套本学校学生适用的中职学生行为规范管理体系《践行<弟子规>学生手册》。

　　⑤课题组通过学校开展国学教育讲座系列活动，做出了课题研究分析报告。

　　⑥课题组汇集了《课题研究活动汇集》。

　　总之，校园充满学习国学文化氛围，全体学生能践行《弟子规》精神，形成较为良好的行为习惯和良好道德情操；探索出传承经典与中职学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广；学校掀起学习传统文化的热潮，学生、教师对优秀传统文化有浓厚的兴趣，并从中得到做人做事的启迪。

　　我们必将坚持下去，让学校的文明之风继续保持和发扬下去，让国学经典文化和中国传统文化的学习铺满校园的每个角落，让礼仪之花开在每个师生的心中，让文明礼仪走出中职学校，为家庭、企业、社会输送更多的有用人才。学校也会把今后的《弟子规》教育与课堂教学、学生生活、个人礼仪、行为规范、养成教育等方面结合的更加紧密，做更深层次的探索研究，让《弟子规》教育成为学校的传统教育特色，让传统文化的气息沁入心脾，渗入现代专业技能的实践中，让学校的幸福之花越走越好，越走越远。