中等职业学校计算机课堂教学近年来,随着生源数量的减少,职业高中学生的入学门槛很低,生源素质普遍下降,学生基础差,学习爱好冷淡。相对于普通高中而言,职业学校的生源质量呈逐步向下的趋势,学习困难的学生相对要多一些。作为教师,我们首先考虑的是如何设计课堂教学,提高教学质量。教师首先要明确中等职业学校以培养专业技术人才为主的思想,要充分认识到以实用性教学原则，不仅要学生学会学还要能够做，在计算机基础这门课最能实现这两个目标。

　　众所周知,传统的课堂教学虽然存在一些弊端,但有着悠久的历史,已经形成完整、有效的治理体制。因此,在相当长的时间内,课堂教学仍会是学校中的主要教学形式。各种新技术的发展与应用,为我们提供了更丰富的教学手段和策略,课堂教学也因此变得更加多姿多彩。随着多媒体技术的应用、面向就业教学理念的提出,课堂教学就变得不同了。本人在计算机课程的教学设计中,坚持以学生为主体,教师为主导,实践操作为主线的教学模式,教学中注重充分调动学生的积极性,活跃思维。

　　一、教法要灵活,提高教学质量

　　要根据中职学校学生的实际,灵活运用多种教学方法,以提高其教学效果。当然，教学方法取决于教学任务，而教学任务又取决培养目标，中职学校培养的是“应用型”的中等技术人才，困此在中职计算机基础课教学既要传授知识，又强调能力培养，并要在教学中渗透思想教育。建构主义认为，学习不是被动接受既定的知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心的学习，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，教学不应“由外而内”的注入，而应是“由内而外”的主动吸收。例如“任务驱动”教学法是建构主义学习理论最典型的一种教学方法。例如在教学Word综合应用——图文混排时,可以这样引入新课的。首先出示几份做得很漂亮电子报刊,在同学们惊叹声音中问他们“想做这样的报刊吗？”毫不迟疑他们都想，这样就鼓励学生说:“其实,通过学习你们也会具有制作这样能力,让我们一起来制作一份属于自己主编的报刊吧。”布置一份个性小的制作,比较符合高职学生求新求异的心理,在这样一个任务的驱动下,课堂教学的主导者将从教师转变为学生,课堂气氛讲从“要我学”转变为“我要学”。当教学方法很多，就看我们怎样去灵活应用了。

　　二、多媒体技术的充分利用,加强可视化教学

　　随着多媒体进入课堂，在教学过程中,我们要充分运用多媒体工能把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体,对于不好学的中职学学生在他们的视觉、听觉上产生一定的刺激,引起学生的注重,激发学生的学习爱好,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动力,提高教学质量和效率。例如,在讲解计算机常见故障的诊断与排除时,假如单单用语言来分析,学生很难理解,其结果既浪费口舌效果又不好。我就用多媒体技术把该知识做成flash动画,把计算机拟人化,通过计算机到医院看病的经过,来讲解故障的诊断和维修。计算机通过其语言(文字和声音)和医生(维修人员)交流的过程就是故障排除的过程。出色地讲解、立体地演示、学生动手实际操作,一个出色的故事讲完了,我们的课程也结束了,学生也把握本节课的内容,其结果是既省时又省力,教学效果好都不行了。

　　三、课内课外实施情感教学，并进行各方面的指导

　　职业高中的学生大多在初中阶段无论是行为还是成绩都属于学校和班级的后进生,长期受到家长和教师的训斥和指责,相比于同龄青少年会有一定的逆反情绪,在心理上或多或少都带有一种自卑感,他们更渴望被关注,更渴望成功。在课堂上常有着“示威”、“暗斗”、“唱反调”甚至随心所欲的表现,他们的心理目的往往是要引起老师的关心和同学的关注。因此在课堂教学中实施情感教育,充分挖掘非智力因素显得尤为重要。教学的艺术不仅在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞。让他们想学、愿学。可以从以下几方面入手：

　　1、树立正确的学习目的,对培养学生对计算机的爱好起着重要作用。教师进行适当教育，可使学生了解在社会进步和时代发展中，学习和掌握计算机知识的必要性、迫切性,使学生有正确的学习目的,对计算机产生强烈的爱好。

　　2、培养学生善观察、勤思考的习惯。有学生说，为编制一份小报,他无论在什么地方、什么情况下都注意观察各种报纸的版面设计和各种广告设计。平时在教学中教师应尽可能多地展示电脑作品，并且每学年尽量从网上下载大量的作品，让学生多见识课外的知识,做到让学生也参与。

　　3、重视感情投资：建立友好的师生关系，也能培养学生对计算机的爱好。

　　4、实行自主教学，发挥学生的优势。平时教师应注意与学生一起学习和探讨,让有独特见解的学生走上讲台讲自己的设计方案，教师则对其进行充分的点评和指导。在课堂上允许同学之间互相交流、讨论，培养学生的协作精神。对一些电脑感观强的学生充分发挥他们的优势，要求他们课外辅助学习有困难的学生。 

　　总之，要提高中职学生的计算机教学质量,这是对于所有的教师都不失为一种最根本要求。在不同的课堂教学环境下,对教师的要求也不同。不管什么课堂教学方法和模式，都首先应该深入的了解学生,更多的运用新的教育教学理念,激发学生对知识的渴望,形成学习动机。教师要积极探索教育教学方法、发掘学生的主观能动性, 尽量在教学中要创设一种民主、和谐、轻松的气氛,让学生在欢乐的氛围中学习,变苦学为乐学,变“要我学”为“我要学”。这是当代教师应具有的必备素质。